数学阅读，益智增慧--潍坊市小学数学文化研讨暨数学阅读教学成果展示研讨会

夏了夏天

海伦凯勒说：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋”。读的书越多，获取的知识就越多，这艘船就能带领我们驶向更广阔的地方。”为了让学生在阅读活动中获得更多的知识，遇见更美好的东西，潍坊市小学数学文化研讨会暨数学阅读教学成果展示研讨会于1月12日如期举行。 　　为深入推进基于课程标准的教学，提高课堂教学的有效性，给孩子们打开一条通达数学文化殿堂的道路，同时促进小学生数学核心素养的发展，潍坊市教科院于1.12日线上组织召开“2021年潍坊市小学数学文化研讨会暨数学阅读教学成果展示研讨会”。会议开始，孙俊勇科长针对数学文化和数学阅读及联盟组专题研讨进行了简要介绍。 　　汇报共分为三个联盟组进行汇报，联盟1组研究领域主要是关于资源的利用、评价研究、活动开展三个方面交流展示，联盟2组主要是关于数学阅读的方法指导进行交流展示，三组主要是对数学阅读教学探索和实践成果进行交流展示。 　　数学是一门逻辑性极强的学科，如何把繁琐枯燥的教学变得生动活泼？如何以学生的发展为本，以一系列数学活动为载体，为学生展示自己的聪明智慧提供平台？如何在活动中体验数学的魅力，让学生感受数学学习的快乐？如何通过不同形式的数学阅读展示活动，让学生体验数学文化的魅力，提升数学核心素养？今天的汇报让我受益匪浅。 　　首先，第一个展示的是旗城小学校，最让我印象深刻的是《趣说数学》，用“三句半”的形式把一些数学知识、数学思维方法、中外数学名人串联在一起进行了演绎。 　　益都师范附小为了提升孩子们的学习兴趣，从数学阅读的背景以重要性出发，制定初步的研究策略，开展一系列的活动，数学情景剧表演、激励孩子讲数学故事、自己动手做手抄报都是为了让孩子爱上数学。对下一步的数学阅读工作也制定了详细的计划。 　　冶源小学也通过不同层次的活动开展，让机械枯燥的数学学习变为生动的集探究性、实践性于一体的有效学习。 　　多彩实践，玩转数学，让孩子自己动手收集资料、制定方案、具体实施最后集中展示，让孩子们在实战中不断提升自己。 　　联盟3组诸城东武学校汇报的《大观念引领数学阅读教学深度》，实现了数学阅读教学的本质回归，实现了知识的有效关联，帮助学生有效的理解领域知识背后的数学思想和方法，建立自己的认知体系并进行有效的迁移。让数学阅读教学真正落地，实现数学阅读教学的常态化。 　　最后，孙俊勇科长和张爱芳院长做了总结发言，各个联盟校的数学阅读实践成果显著，亮点纷呈。数学阅读让教师和学生有行动、有成长、有生活。 　　由于都有课程任务，我们学校采取集中学习与分散学习的方式学习汇报的内容。 　　我们的老师更是沉浸于数学的世界，认真的记录着，学习着其他学校的数学阅读活动开展的经验，取长补短。 　　通过今天的学习，我对数学阅读的实践路径又有了新的认识。可以通过对于一个知识点的学习，进行说理的讲解，然后在进行知识点手抄报故事创编，课上或者延时的时间进行故事的分享。还有数学模型的建立，同学们在讲解的时候，教师首先要对模型进行指导，比如，我的想法是，先求，再求，结果是，等等，这样同学们就能越说越熟练。在平常的教学中，要注重数学阅读的指导，继续探索数学阅读的方法。