<p class="ql-block"> 玩是孩子们的天性，儿童视玩为生活，而生活又富含教育意义。正如著名教育家陶行知先生所说：“生活即教育”。自由自主自发地玩能让儿童从中获得快乐，满足幼儿的内在需求和愿望，是促进幼儿身心发展的最佳活动形式。</p> <p class="ql-block"> 故事开始于上午吃点的一根香蕉！</p> <p class="ql-block">——你怎么不吃呀？</p><p class="ql-block">——老师，我不会剥😣</p> <p class="ql-block"> 经过观察，“剥”这个技能大部分孩子掌握的并不是很好。大部分家长在吃东西时会习惯性地帮孩子们把皮剥好，从而剥夺了孩子锻炼的机会。</p><p class="ql-block"> 香蕉需要剥皮才能吃，那还有什么需要剥皮才可以吃呢？孩子们开始热火朝天地讨论起来。</p> <p class="ql-block"> 孩子们讨论发现生活中有很多食物都需要剥了才能吃，有哪些东西需要剥呢?我会剥哪些？哪些剥起来比较困难，需要再练习呢？</p><p class="ql-block"> 于是我们设计了调查表，孩子们回家和父母一起完成调查后，与大家一起交流了调查结果。</p> <p class="ql-block"> 孩子们积极地对他们的调查表展开了讨论。</p> <p class="ql-block"> 根据调查表的统计和小朋友们的交流结果，他们大多觉得香蕉、橘子比较简单；核桃太硬了！榴莲有好多刺，瓜子、花生也有些困难，孩子们觉得这些比较难。</p> <p class="ql-block"> 根据孩子们的调查与验证，我们成立了“剥剥”训练营。</p><p class="ql-block"> “剥剥”训练营“班子”成员</p><p class="ql-block"> 小一班全体小朋友</p> 初级挑战：剥香蕉 <p class="ql-block">看！我们班的大姐姐！</p><p class="ql-block">——你是怎么剥香蕉的呀？</p><p class="ql-block">——我从香蕉把上一下拉下来就剥开了！</p> <p class="ql-block"> 我们把怎样剥香蕉编了一首小儿歌。</p><p class="ql-block"> 《剥香蕉》</p><p class="ql-block"> 香蕉头顶掰一掰，从上往下拉一拉</p><p class="ql-block"> 一根香蕉剥好了，又香又甜真好吃！</p><p class="ql-block"> 顺着儿歌的步骤，孩子们剥香蕉越来越自如了！</p> <p class="ql-block"> 借助游戏化的方式，创设时间和空间，鼓励幼儿自己动手剥一剥，从“包办代替”到“自主尝试”，给予幼儿自我发展的机会。将抽象复杂的“剥”的方法编成易理解的儿歌，帮助幼儿形成比较正确和完整的动作表象，从而更好的帮助幼儿练习手的灵活性以及剥的技能。</p> 中极挑战：剥小橘子 <p class="ql-block"> 初级挑战胜利！我们向中极挑战——小橘子发起进攻吧！</p><p class="ql-block"> ——老师，小橘子好难剥啊！😭</p><p class="ql-block"> 没等我说话，有几个的小朋友就积极的献言献策了！让我们看看他们说的什么！</p> <p class="ql-block"> 小朋友们在活动中自己探索交流，相互之间合作帮助，共同探索如何剥得更快。</p> <p class="ql-block"> 小朋友们通过剥小橘子，找出了剥橘子的好方法，小肌肉动作得到很好的发展，同时也提高了手指的灵活性和协调性。</p> 终极挑战：剥瓜子、花生 <p class="ql-block"> 马上就开始备年货啦，瓜子花生必不可少呀。请孩子们回家在家长陪同下练习挑战剥瓜子花生🥜吧！</p> <p class="ql-block"> 剥瓜子动作十分精细，瓜子太小，需要孩子们集中注意力，对手部精细动作的要求很高，孩子们可以慢慢锻炼，一步步发展，提高能力。</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过实践发现了各种食物不同的剥皮方法，剥皮技能一步步提升。但幼儿的记忆空间比较小、容易忘记动作要点。需要我们通过家园配合，在家中孩子们经常练习，同时也能增进亲子关系，巩固和强化幼儿正确的“剥”的动作。同时通过剥不同性质的食物，锻炼幼儿双手协调动作及手眼协调能力。</p> 剥皮大王 <p class="ql-block"> 经过孩子们的自主挑战练习后，他们对自己“剥”东西的技能越来越自信，我们决定来一场“剥皮大王”比赛！看小朋友们的速度都好快呀！</p> <p class="ql-block">——看我剥的橘子很完整喔！</p> <p class="ql-block"> 比赛完成后，我请小朋友们把果皮果核倒掉。珈怡小朋友说“老师，我们把它种在植物角吧！”其他小朋友也来了兴趣～</p><p class="ql-block"> 好吧 我们一起去植物角开启我们种橘子的“大工程”吧！</p> <p class="ql-block"> 《指南》中关于生活习惯与生活能力的教育建议指出，“指导幼儿学习和掌握生活自理能力的基本方法，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做的慢而包办代替。”</p><p class="ql-block"> 从活动的前后对比中，孩子们也感受到了自己的成长和进步，幼儿在愉悦的氛围中提升了自己的生活能力、自理能力，手指的灵活性，还帮助孩子们初步学习了种植的简单流程。小一班的孩子们，你们是最棒的☀️☀️☀️</p>