自我介绍 <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 22px; color: rgb(1, 1, 1);">大家好，我叫魏海艳，来自奈曼旗土城子学区中心校，很高兴在2021年寒假与您在微信平台相遇！</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">本次读书分享如下：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">1.您听我说一说基于数学“大问题驱动学习”教学设计再思考。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">2.案例分析。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">3.反思。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">4.学习心得。</b></p> 1.您听我说😁 2.案例分析 <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">教学设计</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">一研三画</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">课堂展示</b></p> 3.反思 <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">1.这节课虽然学生说了，但总觉说的还不够，学生交流还太少，特别是分层训练第一个题，虽然提问了几个学生，但没有让同桌交流是一大缺憾。我们的教学面对的是全体，所以小组交流、同桌交流切不可少。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">2.在作业反馈中，我发现部分学生计算错误较多，主要是不能顺利的移动小数点。通过移动小数点把除数变成整数，所有的学生都知道，也都能顺利完成，关键是后进生总是忘了同样移动被除数的小数点，或者移动得次数与除数不一致。虽然他们知道除数与被除数的小数点移动是根据商不变的性质来的，但是他们在做作业的时候，就忘记了。一旦学生出现这种严重的两级分化的现象，应该尽可能的耐心等待每一朵花开的精彩不是吗？希望每天的花都能开的更美更艳丽，希望每天的教学都能够跟好更精彩！🤗🤗</b></p> 4.心得 <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">读完此文章，发现自己的课堂越来越讲理了，学生也越来越明理了。明理，能究其所以然，我们的数学反而能越学越轻松。所以在此呼吁数学教师:让我们跟着名师的步伐，在“做一名讲道理的数学教师”的道路上阔步而行 。</b></p>