<p class="ql-block ql-indent-1">“部编版”教材守正创新，特色鲜明。为更好地把握教材，有效地运用教材上好每一堂课。1月11日上午，实验小学五年语文组教师一起参与了部编教材答疑活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三位老师关于三个大方面的介绍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 田梅老师：语文教学任重道远，答疑解惑活动为广大语文教师解决了许多疑惑，深入人心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">于洋老师：本次学习，让我明白了低年级拼音学习不要拔高要求，牢牢把握拼音学习的核心任务，拼读音节，借助拼读音节，学习汉字。避免唱读，每课时前的初读课文中，读准字音，读清字词，这是学生第一课时学习的重要环节。而对于中高年级的识字，我们要定好位，目的是写正确，重视在词语中练习生字。出现错字，要指导写对；别字误用，要从词语，句子，语境中理解意思，进行用法上比较，才更容易让学生记住，理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">周霞老师：通过这次学习，我对统编小学语文教材有了更深刻地认识，也为我今后的语文教学指明了方向，并解答了心中的一些疑惑。今后，我还要不断地反复学习，实践—反思—再学习，从而探索出适合学生的行之有效的教学方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王成舟老师：通过这次人教社三位教师的答疑，让我再一次对部编版小学语文教材有了更深刻的理解，了解了教材的编写意图，设计理念，教学安排等，使每名教师能更好地把握教材，用好教材，创造性地使用教材，从而提高每一节课的教学效果，教学质量！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王成军老师：通过收听让我们知道了字词教学不是单纯的帮助识字，更是引导学生提高阅读的重要手段。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王瑜婷老师：简简单单教语文。无论是拼音教学，还是识字教学，都要抓住重点，不要拔高。要让学生多拼、多读、多认、精写，保证学生学习语文的兴趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张荣老师：通过三位教师针对部编版语文教材的答疑，不仅让我更加深刻的了解教材，为以后识字，写字，语句段运用等内容的教学做了进一步明确；也让我明确了语文教学的方向。让我认识到作为语文教师在备课中一定要吃透教材，多钻研教材，认真备好每一节课，向孩子们上交一份满意的答卷。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鲍丽芳老师：在拼音教学过程中要准确把握课程标准的目标，不要拔高要求，增加学生的负担，例如，对于三年级学生来说，给下列加点字注音难度较大，为了防止学生对语文学习产生厌倦，所以对于教师来说准确把握课程标准很重要。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">于红月老师：统编小学《语文》教材答疑直播的三位老师分别从语文拼音、识字、写字教学及教材编写中出现的语言文字现象和常见教学疑问进行了细致解答，结合具体的例子的讲述让我更清楚地了解了部编教材，尤其是识字写字过程中对于学生识字的指导和巩固以及写字中常见错字与别字的处理，“关注学情，突出重点，突破难点”对我之后的教学实践有重要的指导意义。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">线上学习后，五年组语文教师视频交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">两个多小时的学习，与同组教师的“线上”讨论，令我们意犹未尽，获益匪浅。此次答疑，教师们加深了对部编教材的认识和理解，促进了个人的专业成长，为今后的教学打下了坚实的基础。</p>