<h3>对于我们来说“古诗词”这种文学体裁并不陌生，有四言的，五言的，七言的，而且押韵，朗读的时候要有感情要把握节奏，虽然这些我们都懂，但是怎么教小学生学会有感情有节奏的朗读诗歌却不是一件容易的事。这学期有幸接触吟诵课，中华吟诵学让我豁然开朗，原来诗歌教学可以这样</h3> <h3>刚开始接触吟诵这种方式读古诗孩子们充满疑问和好奇的，带着这种好奇我们走上在别人看来很奇怪的道路，不光课上吟诵、早读和饭前饭后路上孩子们都积极吟诵着……</h3> <h3>慢慢的孩子们接受了这种方式并且非常喜欢很开心能和孩子们一起学习中华传统古诗词的新型学习</h3> <h3>这学期组织了亲子活动家长们也积极参加和孩子一起学习效果很好，并且孩子们鼓起勇气上台向大家展示了努力的成果，经过上台得到大家的支持让孩子们更加有信心用吟诵的方式把中华优秀古诗词传承下去！！！</h3> <h3>不但有效提高了古诗诵读效益，有效巩固了古诗诵读成果，而且极大地丰富了学生的课余生活，充实了学生的心灵。学习古诗文是孩子们一辈子的事，我们在小学阶段进行的古诗文教学活动，仅仅是为他们的进一步学习奠定基础，培养他们良好的学习习惯。</h3> <h3>虽然学习的时间很短暂，但学到了很多的知识让我受益匪浅，深刻体会到国学经典的博大精深，认识到传承古诗吟诵的必要性。希望能把所学的知识很好的运用到实际教学中去，把吟诵与平时的教学活动有机结合，让吟诵这一传统文化得以传承。在古诗教学中可以让学生尝试原生态的吟诵，既培养了学生学习诗歌的兴趣加快背诵的速度，也可以调节课堂气。</h3>