踏着冬的节奏、奏响春的旋律——2020年至2021年第一学期班主任总结会

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教育，是一场美好的相遇；教育，是一场漫长的修行； 教育，是一场春风化雨，静待花开。 　　萦绕着一首优美的诗词歌赋。踏着冬的节奏、奏响春的旋律——2020年至2021年第一学期班主任总结会于1月7日下午在我校如期举行。 　　班主任是班级管理的核心，是家校沟通的桥梁，是学校德育工作的主力军。班主任工作是一门学科，也是一门艺术。我们相聚一起，交流学习、取长补短，携手做好学校德育工作以及班主任工作。 　　学校领导及全体班主任参加会议，由学生发展部赵主任主持会议。这是一次情怀人的相聚，这也是一次有深度的分享。 班主任工作经验交流 　　班主任工作千头万绪，工作方法多种多样，形式和任务都在变化之中。班主任用真情与智慧，在工作中思索与创新、付出与收获。三位教师用他们丰富的经验给我们提供了很好的借鉴。 💐如何与家长沟通，发挥家委会作用。 一直以来，低年级的班主任是最难当的。但是这半期以来，我们低年级的班主任在班级管理上较往年都有很大改观，低段孩子最重要的就是行为习惯的培养和家校共育的配合。 　　温婉可人的钱老师通过三个关键词“尊重、理解、互助”来诠释她在家校共育方面做出的成绩。每一位学生就像一株株风格迥异的树苗，每一个家庭也都有不同的生活方式和习惯。“当我抗起担子时，就无法拥抱你；放下担子，就无法养活你。”每一个家庭都不易。学会尊重家长，与家长沟通。好学生是夸出来的，好家长也是夸出来的，培养优秀的家委会，与家长同望同愿，同心同得。 💐班级的日常精细化管理、学生行为习惯的培养。 　　中段班级管理的重点是如何培养学生自主管理的能力。所谓自主就是学生积极主动地参与班级管理，不管是否有老师在场孩子都能够组织有序，而且能够进行有效地自我管理和约束。 　　和蔼可亲的何老师从精细化管理班级、用赞美去感化学生、让孩子学会承担责任等方面分享了自己管理班级的经验，针对不同的学生因材施教。对于班级管理中出现的各种问题她都能够积极想办法去应对。勤和学生谈心，勤和家长交流，勤和科任老师沟通，一个勤字便能概括何老师的全部。 💐班级小组建设，学生自主管理。 　　高年段学生我们班主任需要重点培养的是学生的道德品质。解决思想上的认识便能推动行为的改变。 　　蕙质兰心的方老师通过“爱、细、严”教育三字经。以身作则，做班级的带头人；走进学生，做学生的好朋友；正确引导，做孩子的好“家长”；小组合作，做小组的监督者。根据班级孩子的特点制定了班级管理制度。把学生对自己岗位管理的行为表现置于学校、老师和班级同学的监督下，使学生在各种活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习生活中完善自我、学会宽容、礼貌待人，形成团结友爱、和谐奋进的班集体。 我的班级故事 　　每一位老师都有一个精彩的故事，每一个故事背后都有一段动人的旋律。“感人心者，莫先乎情”。爱可以传递，心情可以互相感染。当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！两位教师用朴实无华的语言讲解着对“师爱”的理解，鲜活具体的教育故事道出了爱与责任是师德之魂。 💐《我和小雯的故事》 　　资历深厚的汪老师在对待特殊学生时，细心引导，关注孩子的全面发展。重视班级的量化教育。处理问题学生时，有想法，有新意。“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界”。汪老师用最朴实的语言讲述着她对待孩子的心灵之语。即改变了孩子的坏习惯，又保护了孩子稚嫩的心灵。她就是学生的“最美守护者”。 💐《一次心灵的洗礼》 　　平易近人的徐老师温和，有感染力，“像一阵细雨，洒落我心里”就是她班主任工作的写照。从她的字里行间感受到她与学生之间无声的约定，细微之处见真情。优秀的励志故事震撼了孩子们的心田，让孩子理解父母，懂得感恩，懂得回报。也让她更坚定学生可以“不用扬鞭自奋蹄”。 精彩点评 　　以上教师通过一个个真实、鲜活的典型案例，展示对自己教育事业的理解、对学生的热爱。 听得再多不如自己参与。三位老师精彩点评，表达了教育工作的认同感，并提出了各自独到的见解。 　　青春洋溢的曹老师作为新班主任，听完前辈们的分享，想必也是受益匪浅。作为年轻人，她朝气蓬勃，用耐心、细心、恒心流露出对学生的爱。看待学生有着不同的视角，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。在半年的班主任工作中，虚心学习，总结经验。也在和学生的相处中收获做班主任的乐趣及浓浓的幸福感。既要静待花开，更要精耕细作，和大家形成了共鸣。 　　豪情逸致的覃老师表示以德感人，以爱育人。坚持家校共育，才能让我们走的更远。通过三个“情”，“情怀、情感、情节”来阐明她的班主任工作。教书育人，育字当头，将德育工作放在首位。携手任课教师、导师，共建和谐愉快集体；激发家长，参与管理，真诚对待。而班主任工作就是由这些无数个情节构成的。 　　博学多才的陈老师作为资深班主任，认真总结了自己在班级管理中的成功经验，工作中注意听取家长的建议，积极调整工作方式。通过与家长的良好沟通，深入了解学生，才能因材施教，双管齐下抓教育，让教育效果最优化。同时还就班风建设、班干部培养、安全卫生、小组管理、星级评定、德育工作等方面做了经验交流。 班主任工作小课题研讨 　　约•凯恩斯曾说过：“习惯形成性格，性格决定命运”。习惯会让我们在无人注意时保持一整种品性，一种态度。而身为一名学生，良好的行为习惯是他们真正的精神价值。作为德育工作者，班主任需高度重视学生良好习惯的培养。好习惯不是一日养成的，在管理中也会存在各种问题和困惑，各班主任紧贴学校管理实际，查摆问题、研讨对策。 抓落实，有策略 胡老师和陈老师作为低年段的班主任，结合学生身心发展的特点，提出多开展竞赛活动来吸引学生注意力，组织学生去操场活动，批评与鼓励相结合。并培养班级小干部来管理班级，提高班干部自身素质，发挥班干部作用。班主任及科任老师随时提醒和制止学生不良行为，时刻强调安全教育。让孩子们能够充分利用好课间十分钟，科学、合理地安排课间活动。使学生真正的养成“斯文淡定、文明守纪”的良好习惯。 正人先正己 张老师和梁老师年轻有为，开展班主任工作时活力四射。教师的以身作则，从自身做起，让学生明白不讲卫生是不文明的行为。这些都对学生进行了直接的或间接的、公开的或潜移默化的教育、感染和熏陶，无声的“身教”往往胜于有声的“言教”。看见地上有垃圾，自己弯弯腰捡起，以自己的行动潜移默化地影响学生，慢慢的学生就会将这种习惯模仿成自己的习惯。 实践指导，持之以恒 刘老师和谢老师作为高年段的班主任，就存在的问题分享了自己的做法。高年级学生打扫范围广，难度大，为了使教室、校园环境变得更好，先要把劳动制度制定完善，需要老师们持之以恒地引导、督促。从使用清洁工具，到清扫垃圾方法，手把手一点一滴教起，亲自实践指导，每天早晨校园里，总能看见他们陪伴学生一起打扫得画面。让我们的校园变得更美，让我们校园中的人们也变得更美了！ 　　播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。 名师讲堂 　　本次活动，也有幸请到了心理健康教育名师工作室曾主任就帮扶特殊群体学生做一个经验交流分享。就让我们一起去聆听、去感悟，施教之道，爱心浇灌。 　　我们常把孩子比做初生的太阳，那么特殊群体学生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重。曾主任将对小叶子的鼓励与帮助娓娓道来，总是事无巨细的对待小叶子的点点滴滴，像一束光照进小叶子的内心，慢慢的疏导，并驱散她心里的阴霾。小叶子也正在一点点的改变，让更多的学生和老师喜欢她，融入了团结友爱的班集体。作为德育工作者，我们要给予学生关爱，有爱才有教育，我们要用自己的爱心浇灌学生的成长！ 　　鲁迅先生曾说过这样一句名言：“教育是植根于爱的。” 无论什么学生，爱的力量是强大的。只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。特殊类型的孩子，更需要我们更多的关爱。爱是最简单的沟通，一个眼神，一个动作，都可以表达出我们的爱。 　　参会老师用心聆听，用笔记记录，用行动落实，从班级日常管理到校园文化建设，从安全教育到家校联系，无不体现着班主任的智慧和责任。这些宝贵的经验让在场的老师们获益匪浅。 工作安排 　　学生发展部赵主任对各位班主任代表的精彩发言作了充分的肯定和高度赞扬。从以上班级经验交流和真实的案例中，我们感受到了班主任老师的真情与智慧，同时也感受到了班主任工作的艰辛。从这些朴实的语言中，让我们读懂了班主任老师的困惑与思索、付出与收获。今天的交流分享中都没有离开过一个核心，那就是“爱”。爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、关爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。 　　为了促进德育工作再上一个台阶。也为下学期的德育工作制订了目标：常规工作扎实有效。主题活动丰富多彩，以主题活动为切入点，寓道德教育（卫生、文明礼仪、爱国等）于活动中，彰显出鲜明的时代气息。加强对主题班会的管理。 校长寄语展望未来 　　张校长通过“送你一朵小红花”来肯定我们德育工作以及所有班主任工作。“用心、用情、用爱”来鞭策我们所有老师做好学生的引路人，做好家长的合伙人。犹如一朵太阳般的小红花，心如花木，向阳而生！ 　　最后，程校长在讲话中希望大家通过今天的会议，反思自己工作的方式和方法。并对德育工作提出新的要求：落实五育并举，制定目标，培养习惯；落实好评价机制，正面管教，相信每位孩子，；应用“帮”的教育艺术，用故事来记录学生；向优秀同事团结，点亮伙伴，闪亮自我。做一名“概念性能力强的班主任”，善于“总结—归纳—思考”的工作能力，实现从“提炼”到“写作”的教育真谛。同时也给我们今后的德育工作指明了方向。 参观幸福教室 　　“凡事预则立，不预则废”，以“制定、实施、效果”呈现出班级文化管理策略。1月8日上午，在学生发展部的带领下，所有班主任一起参观各个教室，进行了幸福教室评比活动，从教室环境的创设思路、区域设置、创设亮点等各方面来综合评价。教师在观摩的过程中交流讨论，互相学习，取长补短。教室是熏陶孩子精神品格的催化剂。将教室打造成充满书香雅韵、充满活力的学习乐园，打造成为孩子们展示自我的平台。让每一面墙壁，每一株花草都会说话，孩子们将会在这里，向着远方，快乐出发！ 　　“近观眼前满目春，放眼远处春更浓”。一幕幕耐心细致地谆谆教导；一件件暖人心弦的细微琐事；一个个感人肺腑的师生故事，无不深深地感染着我们。一个人格高尚的班主任是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长！正所谓“他山之石，可以攻玉”。让我们在实践中探索、总结行之有效的方法，相信每位班主任都能找到一条适合自己亦适合学生的爱生之路。 编辑：汤贵婵审核：赵琳莉黄祥悦