<p class="ql-block">观察时间：2020年11月3日-4日</p><p class="ql-block">观察地点：户外（桃园）</p><p class="ql-block">观察对象：王俊熙、刘轩宇</p><p class="ql-block">活动背景</p><p class="ql-block"> 随着自主游戏的开展，幼儿的想象力和创造力得到有效的发展，体现了幼儿在游戏中的主体地位，让幼儿体验到游戏的欢乐，作为教师我深深的理解了自主游戏活动的重要意义。竹竿材料的投放，秉承了我园民间传统游戏的开展，竹竿游戏也一直是我园游戏中深受幼儿喜爱的一项，竹竿对于大部分小班幼儿来说有点陌生，为增加幼儿对竹竿的乐趣，让幼儿在玩中探索竹竿玩法，今天我们一起 “竿”出精彩。</p> 场景一：运竹竿 <p class="ql-block"> 在竹竿材料里面，有一根竹竿是比较粗一点的，王俊熙发现了他，由于竹竿很粗，俊熙的手握不过来。</p> <p class="ql-block">（一）思考：俊熙会怎样做呢？</p><p class="ql-block"> 实录：俊熙拿了一根细一点的竹竿作为工具，推着粗竹竿，一边运一边叫旁边的小朋友来帮忙，这时刘轩宇加入了运竹竿的游戏中。</p><p class="ql-block">俊熙：刘轩宇过来帮帮我。</p><p class="ql-block">轩宇：你要运到哪里去啊？</p><p class="ql-block">俊熙：我要盖房子，需要这根竹竿，你快来帮帮我！</p> <p class="ql-block">（二）思考：从图片中我们可以看出，俊熙和轩宇他们运竹竿的位置在一头，这样的方式会出现怎样的结果呢？</p><p class="ql-block"> 实录：俊熙和轩宇在运的过程中自动调整自己运竹竿的位置，让竹竿能保持直线前行。他们从竹竿的这一头走到另一头，走了十几步之后又跑到了另一头，他们两个来回跑动。一个不小心就把竹竿运到了草地里。</p><p class="ql-block"><br></p> 解析：幼儿知道了调整自己的位置改变运竹竿的方向，有一定的问题解决能力，幼儿之间的默契还有一点欠缺。 <p class="ql-block">（三）思考：竹竿掉到草地里，他们会怎样做？</p><p class="ql-block"> 实录：俊熙和轩宇用手中的竹竿使劲拨拉粗竹竿几次之后，发现粗竹竿还在草地里，这时轩宇把手中的竹竿放下，用手把粗竹竿从草地里拉了出来。</p><p class="ql-block">俊熙：怎么弄出来啊，你快使劲！</p><p class="ql-block">轩宇：这样弄不行，你别用竹竿了。</p><p class="ql-block">俊熙：使劲就行。</p><p class="ql-block">轩宇把竹竿从草地里拉出来之后，继续运竹竿。</p> <p class="ql-block">（四）插曲：急刹车</p><p class="ql-block"> 在轩宇把竹竿从草地里拉出来后，两人正要开始运竹竿，周老师从他们竹竿前面经过，眼看就要和竹竿撞在一起了，轩宇一个急刹车，把竹竿停住了，周老师顺利的通过竹竿，没有被竹竿碰到。</p><p class="ql-block"><br></p> 解析：通过轩宇竹竿的位置可以看出，他是把手中的竹竿放到把粗竹竿前面，阻止粗竹竿向前滚动，避免碰到周老师，轩宇能较好的控制滚动的竹竿停下，和我们的紧急刹车的效果是一样。 （五）运到目的地<br> 经过了一段时间的尝试之后，他们顺利的把竹竿运到了它的目的地，在运竹竿过程中，他们两个一直在不断的调整自己的位置，保证竹竿能沿预定的轨道前行。<br> 场景二：盖房子 <p class="ql-block">粗竹竿运到之后，俊熙开始了他的盖房子工程。</p> <p class="ql-block">（一）俊熙的思考</p><p class="ql-block"> 俊熙对着眼前的竹竿一直静静的拿起放下，放下拿起思考着什么，在重复了1分59秒之后他才开始行动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 解析：如果不是本次持续的观察，我永远不可能捕捉到俊熙在本次活动中的思考，他重复动作的过程就是思考的体现，这就是幼儿的思考行为。</p> <p class="ql-block">（二）盖房子</p><p class="ql-block"> 俊熙把一根长竹竿和一根段竹竿放在了集装箱上，抱手看了一会之后，对着傍边的小朋友说：你看。但是傍边的牛泓为正在让周老师给自己系披风，没有关注到俊熙。</p><p class="ql-block"> 教师：你这是什么？</p><p class="ql-block"> 俊熙：这是盖的房子。</p><p class="ql-block"> 教师：房子怎么进去？</p><p class="ql-block"> 俊熙：这边。</p><p class="ql-block"> 他听到我的提问，把集装箱上面的竹竿拿走之后，说从这边进去，顺便演示起来，直接进到了集装箱里面，随后把竹竿从地上拿起来，放到了他身体的两边。</p><p class="ql-block"> 教师：你的家里面有什么？</p><p class="ql-block"> 俊熙：这是我扎的帐篷，我的家里有床。</p><p class="ql-block"><br></p> 解析：在这个环节，为了激发俊熙创造房子的兴趣我提出了两个问题，帮助俊熙进行房子的搭建。 （三）调整<br> 就在俊熙还在思考家里有什么的时候，糟糕的一幕出现了。<br> 朱若语的长龙部队从俊熙房子附近经过，由于竹竿很长，她们把俊熙的竹竿给碰斜了。<br> 俊熙:你们干啥？把我的帐篷弄没了？你们把我的帐篷弄没了。<br> <br> 生气的俊熙把竹竿往地上一摔，我不搭了，从集装箱里面迈了出来，又把傍边地上的竹竿用脚踢了一下。从他的表情可以看出，他的心情很生气。<div> 俊熙：什么都被你们弄坏了？<br> 他还在生气的对着周围长龙部队大吼。<br> 教师：我觉得你告诉他们会比你现在发脾气好点，你觉得呢？<br></div> <br> 俊熙：她弄坏了 ，我就发脾气了！刚搭的帐篷就被他们弄坏了。<br> 教师：怎样避免他们给你弄坏呢？<br> 俊熙：让他们温柔一点就行了。<br> 教师：如果换一根不一样的竹竿会怎样？<br> 俊熙：长短。（这时他看了一下脚下的竹竿，有的长有的短，一下子就明白了）<br><div> 这时，长龙部队又一次经过这里，他把竹竿竖了起来，并提醒朱若语你们小心一点，这样就避免了一场灾难的发生。<br></div> <br> 解析：俊熙在遇到问题的时候，首先想到的就是放弃游戏，不搭帐篷，从这一点可以看出小班幼儿不能很好控制自我情绪，教师要及时给予幼儿帮助，与幼儿共同找到解决问题的方法。<br> 教师反思：<br> 在本次游戏案例中，从幼儿的表现可以看出，他们已经拥有了独立思考和解决问题的能力，我们教师对幼儿的行为表现要多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己的优点和长处有所认识并感到满足和自豪。鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事，或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。<br> 户外活动中的幼儿的创造力越来越丰富，利用已有的材料能玩出无数精彩的游戏。一根普通的竹竿在幼儿手中，变幻无穷，一会变成汽车运竹竿，一会变成帐篷，一物待物的能力在本次游戏中体现的淋漓尽致，同时也激发了幼儿对民间体育活动的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中体会到集体合作的快乐，促进幼儿同伴间的交往，提高幼儿间的合作能力。<br> 教师在游戏中有两次介入，一是在盖房子初期，通过提出不同的问题，促进俊熙对盖房子游戏的增进，二是俊熙要放弃盖房子时，及时的给予解决问题的方法，帮助俊熙养成坚持的好习惯，俊熙在这两次帮助中，找到了解决问题的方法，并通过调整材料的长短，最终完成了自己的房子。<br>