<p class="ql-block">——2020-2021学年蒙自市惠民小学专科微型课题结题</p> <h1><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 专科课堂教学是学校全面实施素质教育的重要组成部分，为提高专科教师的专业素养和课堂教学效率，促进我校学生的全面发展。近日，我校开展了信息技术、书法、音乐、英语等四个学科的微型课题结题活动。</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1></h1> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i> 信息技术，引领未来</i></b></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 当今世界，信息技术发展日新月异。在教育领域，信息技术正在逐渐影响、改变着传统的种种教育教学方式。如果现在还只会用“粉笔+黑板”的方式进行教学，那我们的教学无异于还停留在“刀耕火种”的时代。作为新时代的教师，势必要学习掌握一定的信息技术，并运用于自身的教学实践中。基于这样的思考，信息技术组的老师们勇于创新、大胆突破，以《微课的制作与运用》为题，为老师们介绍了微课的理念和未来的发展趋势。</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 刘长福老师通过深入浅出的讲解、步骤清晰的演示，使“同学们”初步认识了录制微课的基本方法，并通过课堂上的实际操作，老师们基本能根据需要制作微课并更好地用于辅助教学。</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>翰墨飘香，古法新传</i></b></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 书法组的老师们围绕一个“实”字展示了“双钩填墨法”在书法学习中的巧妙运用。以蒋文莹老师执教的《长横》一课为例，孩子们自主临写长横，既让他们自己去发现书写中的技术难点，又为之后的教学成果预设了对比。借助小视频、课堂活动等让孩子们自己去观察和发现不同笔画的外形特征，理解“双钩填墨法”的辅助意义。 “双钩”、“单钩”、“填墨”的分步学习，让孩子们熟练掌握运笔的方法。整堂课设计科学合理、层次清晰、练习方法多样。教师的示范讲解详实、学生的学习扎实有效、能够灵活运用双钩填墨书写基本笔画和汉字。课堂目标全面落实，整堂课取得了良好的教学效果。</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"><i>轻歌曼舞，声势律动</i></font></b></h1> <h1><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 音乐总是孩子们最喜爱的课程，就让孩子们“手舞足蹈”地来表达在音乐课上的愉悦与兴奋吧！这就是音乐组的研究课题《奥尔夫声势律动让音乐课更具魅力》课堂教学研究。朝气蓬勃的吴胜航老师带领孩子们在《金蛇狂舞》的旋律中沉浸于端午节龙舟大赛那紧张、激烈而又喜庆氛围中。孩子们和着旋律时而荡起双桨用力划，时而和着鼓声拍拍手掌、拍拍桌子、跺跺脚……简单的声势律动和着乐曲，便成了优美的舞蹈。孩子们借助声势律动对音乐节拍的掌握得更加准确，对乐曲表达的情绪也有了更深的体会。用不同的声势动作去表现歌曲不同的情绪，生动形象的重现歌曲所要表达的情绪和意境，更激起孩子们学习音乐的兴趣。奥尔夫声势律动，让音乐课变得更加鲜活生动，独具魅力！</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1 style="text-align: center;"><i><b style=""><font color="#ed2308">英语闯关，登岛探宝</font></b></i></h1> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 英语组的彭玉会老师带领孩子们乘上“海盗船”要登录4个岛，完成任务集齐4颗钻石，打开宝箱获得“宝物”。惊险刺激的探险任务，激起了孩子们的学习积极性，一个个争先恐后参与到教学活动中来了！孩子们在彭老师的引导下，凭借自己的聪明勇敢和小组合作的团队合力，一路过关完成了任务。在愉快的游戏氛围中，掌握了元音字母在重读闭音节中的发音规律，还能自编小口诀来牢固掌握、记忆。整堂课充分体现了孩子们的的主体地位，在小组合作探究中孩子们不仅成功体验了得“鱼”的快乐，更享受 到获“渔”的幸福与满足！</span></p> <h1> 课后，四个教研组的老师分别对本组研究的微型课题进行了全面详实的结题报告，让听课的老师们更全面深入地理解了他们研究的方法、过程和经验成果。</h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 评委老师们对每个课题进行了客观细致的评析，使参与课题研究的老师们得到不少启发和收获。</span></p> <h1><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 学校微型课题研究的真正意义不在于成果的展示，而在于大家在研究过程中的磨练和成长。只要我们咬定教学研究的“青山”不放松，立根于课堂教学实践的沃土上，搭建各种教学活动平台，让老师们不断砺练，我们坚信，老师们的教学教研能力会日渐成熟，逐渐实现教师由“教书匠”向科研型教师的转变。在教学科研的路上，我们定会不忘初心，以只争朝夕，不负韶华的精神状态，砥砺前行，为扎实学校的教科研工作而努力奋进！</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1>图片：熊志林</h1><h1>文字：赵志清</h1><h1>审核：李玉娟</h1><p class="ql-block"><br></p>