心之所向固然美好行之所至方是正道———记2020-2021第一学期道法教研

丁金娥

2020-2021年第一学期就这样在我们的忙碌中一闪而过，回首过往唯有匆匆再匆匆，脑海中留下的似乎只有匆忙的脚步与身影。而我们本学期的道法学课的教研活动也在这样的紧张而忙碌中结束了，细细回味总有那么几个场景令人感动。 感动再现 　　低年级的道法课上起来有一定的难度，对执教教师有着很大的挑战性，但是张九娥老师与于金妹老师却为我们呈现出了两种风格截然不同的道法课。张老师自身激情高涨的精神状态对学生是一种潜移默化地引领，通过儿歌、视频以及情景模拟的方式调动了学生的感官，同时把自己的教学内容与学生的生活紧密联系，达到了润物无声的效果，既完成了本课的教学目标，同时也注重了孩子行为习惯的额养成。而于金妹老师在课堂上对待教学的从容、对待学生的平等以及包容令课堂的氛围变得融洽与和谐，每个学生在课堂上无所顾忌的回答与积极的展示让我们感受到了学习的快乐。 　　四年级组老师们的评课特别真实，都直言不讳地表达自己听课后的见解，既有对执教老师优点的肯定，也有对不足地方的建议。一家人其乐融融地聚在一起，做着同一件事，谈论着同一个话题，仁者见仁智者见智，思维的碰撞让我们收获满满。 　　二年级组的老师们在备课方面都有自己独到的见解，同一堂课在相同环节的处理上略有不同，充分显示了他们对本节课的思考与认识，但是万变不离其中就是学科特点的把握。 　　每一次听课，老师们都在认真地记录着、思考着，看到每一个低头执笔的背影或者抬头凝视的表情，禁不住感慨于他们的专注。 一项集体活动的开展，需要大家的步调一致，需要大家的群策群力与配合。而道法组的每一次教研活动老师们都是积极参与，组织者偶尔有事，也会有几个敢于担当的老师自发带领老师们把活动进行下去，一件事，一条心，众人拾柴火焰高啊。 反思不足 　　学而不思则罔，学习与思考总是并肩行进的，只有不断的思考我们的教研才能有更好的成效。反思我们本学期的教研既有以上做的好的方面，也存在着一定的不足。 第一，对教材的把握不是很到位，导致了我们的教学目标界定的不够准确。我们虽然是同课异构，但其中的教学目标应该是相同的。然而在我们的上课之中同样的课教学目标的界定却存在着些许的不同，思考其原因应该是我们对教材的解读与把握没到位造成的。 第二，对学情的把握不是准确。老师们在上课时，有时不能够根据自己班学生的实际情况来选择教学内容，因此出现了老师的授课内容偏离学生的实际，甚至距离很远导致孩子们在课堂上无话可说。 第三，老师们的评价语略显大众化，不能根据孩子们的回答给予及时的点拨、提升与总结。 　　2020一切过往皆为序章，2021还有很多的美好与期待，心之所向、行之所至皆为美好，愿我们的2021成为过往留下的都是我们的美好。