<p class="ql-block"> 从今天开始，我也努力做到日更文字了。我想要读的书是《培养真正的阅读者——整本书阅读之理论基础》。</p><p class="ql-block">现在在海绵班，孩子们进行着“掩卷而思 读书有痕”游戏积分活动，每个孩子都在追随脚步，并且主动地留下思考的痕迹。作为海绵班的王海绵，我更应该为孩子们起带头作用，所以我也开始了我的日更文字。</p><p class="ql-block"> 今天我读的是第一章的第一节——阅读数量的规定。这一节主要从三个方面来讲述：义务教育阶段课外阅读的数量要求；高中各学段整本书阅读的数量要求；不同学段阅读速度与阅读时间规划。 </p><p class="ql-block">通过学习，我更加清楚阅读在小学和高中的重要性。在课程小学生课程标准中写到：作为第一学段的学生，也就是1、2年级课外阅读的总量不少于五万字；3、4年级第二学段课外阅读总量不少于40万字；而第三学段也就是5、6年级的学生，课外阅读的总量不少于100万字。第一学段阅读目的是帮助学生养成与书相处的习惯。主要是以绘本为主，以“认读”为主。</p><p class="ql-block">但是我们清楚：三年级是学生语文能力发展的一个低潮期，也是阅读能力发展的低潮期。主要原因是汉字回声和默读能力发展不均衡造成的。整个小学阶段，我们都要关注如何完成每个阶段阅读量呢？在语文学习中，第一学段我们要求学习默读；第二学段要求初步学会默读，做到不出声，不指读；第三学学段，我们要学会提高默读速度的方法。到第三学段，默读速度每分钟不少于300字。</p><p class="ql-block">因此，为了完成各小学阶段的阅读量，我们有必要制定阅读时间规划。我们要培养学生阅读意识和阅读行为发展。</p><p class="ql-block">第一，意识到阅读重要性。可以通过外界的力量，比如老师家长的鼓励，或者是打卡记录来增加持续阅读的动力。说到这一点，我就想到我们海绵班，我们正在开展的一个积分活动。孩子们通过外在驱动力，督促鼓励孩子们坚持读书，并且留下思考的痕迹。</p><p class="ql-block">第二，初步养成阅读的习惯。在这一点中就是在每天坚持读书的同时，一定要注重意志力的培养嗯，唯有坚持才能保持稳定的阅读状态。</p><p class="ql-block">第三，喜欢阅读，这一点是在意识到阅读的重要性到养成阅读习惯的一个情感上的一个升华。不是靠意志力，而是靠积极的情感来引导主动阅读。通过阅读能够实现修身养性，并且能够有助于身心发展</p>