<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “天时人事日相催，冬至阳生春又来”，2020-2021学年度第一学期教学工作已经结束。为了使今后的高年级数学复习、检测更科学、精准、高效，1月10日上午，全县4-6年级数学教师在线上召开了2020-2021学年度第一学期期末考试学科质量分析会。会议由教师进修学校江彩霞老师主持，小教部王海波主任以及各校数学教师参加了会议。</p> <p class="ql-block"> 会议伊始，江彩霞老师先结合试题的特点分析了此次期末测试试卷的答题情况和全县学生的整体成绩，并对此次期末考试情况分析任务完成较好的单位及教师提出了表扬，同时结合实例引领老师们学习了书写考试分析的几个要素及完成分析时的注意事项。</p> <p class="ql-block"> 随后，数学老师们分学年进行质量分析交流。每位老师都做了充分准备，并积极发言。有的老师针对班级基础比较薄弱的问题，加强重点题型训练，每日坚持计算打卡，并对重点学生进行“保姆式”教学；有的老师强调数学检查的重要性，具体做法包括：思想上树立榜样，方法上要求学生“一对照二比较三看果”，监督方面要求做练习时上交验算草纸；有的老师结合班级此次测评实际情况，对学生的答题情况、错误题目进行了归因和总结，并对于今后班级成绩的有效提升，阐明了自己的看法。</p> <p class="ql-block"> 通过分析，教师们明确了在教学中首先要立足基础，准确评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况；其次要注重知识的内化和迁移，努力做到举一反三，触类旁通，立足课堂，延伸课外；最后要补差帮困，因材施教，全体教师要本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度，加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，全面提高优秀率，消灭低分率。</p> <p class="ql-block"> 在老师们研论结束后，江彩霞老师为大家解读了此次小学数学命题方向与考察意图，启发大家思考命题背后所折射的学生核心素养与关键能力。</p><p class="ql-block"> 小学数学命题要体现探究意识和数学思想方法 。《课程标准》指出：“对学生学习的评价，既要关注学生学习的结果，又要关注他们在学习过程中的变化和发展。”数学学习，不仅要学科学结论，而且要学过程。要让学生经历数学知识形成的过程，更多地关注对知识本身意义的理解，使学生在意知识形成过程。从而改变学生单纯地依赖机械模仿与死记硬背的学习方式。</p><p class="ql-block"> 要关注知识整合，走向综合化。当学生掌握某一知识点或是解题方法后，应当引导学生自行发现、总结规律，在给出足够信息后，自主探究其中所蕴藏的数学奥秘。</p><p class="ql-block"> 体现实践性和趣味性。《课程标准》明确提出：通过义务教育阶段的数学学习。学生能够具有初步的创新精神和实践能力。数学命题应适量的考查学生动手操作技能的题目，强调实践性。</p> <p class="ql-block"> “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。本次分析会对于全体教师来说，是总结，也是反思，更是改进并提升教学能力的契机，为每一位教师明晰了教学症结，指明了前进方向。</p> <p class="ql-block"> 质量分析止于学期末，慎终如始；细致落实始于寒假初，扬帆再启航。相信有县进修学校的科学指导，有参会数学教师的智汇交融，小学数学教学明年定能枝繁花更红！</p>