基于幼儿，创设班级良好环境—芙蓉区教育局2021教师培训

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2020年1月6日下午，芙蓉区教育局在教科中心培训楼开展新任教师培训班第七次集中培训，邀请到长沙县学前教育教研员潘科老师，培训主题为“如何给幼儿创设适宜环境”。潘科老师结合自己丰富的工作经验和大量的实际案例，从幼儿的角度出发，深度剖析了幼儿园环境创设的意义、原则和方法。 讲师介绍 　　潘科老师，小学高级教师，省幼师面试考官，国家二级心理咨询师，国家高级培训师，全国学前教育研究会会员。 从事学前教育工作22年，曾在一线工作7年，担任幼儿园教师、班主任、教研组长、业务园长、园长等。曾荣获“优秀教师”、“优秀党员”、“优秀支教老师”等称号。现任长沙县教育研究中心学前教育研究员、长沙师范学院外聘教师。 课前思考 　　培训开始前，潘老师由两张一日生活环节的对比图片作为导入。发出提问：你看到了什么？你想到了什么？鼓励学员们畅所欲言，分享自己的想法与观点。 学习“基于孩子的环境创设” 到底该如何为幼儿创设良好的班级环境呢？潘老师将以下几点作为基准：<ul class="ql-block"><li>现状发展</li><li>工作需要</li><li>政策要求</li><li>未来期待</li></ul> 关于环境创设，潘老师提出了几个针对性的问题：<ul class="ql-block"><li>为什么创设环境？</li><li>为谁创设环境？</li><li>创设哪些环境？</li><li>怎么创设良好的环境？</li><li>各年龄班环境创设有什么不同？</li></ul> 潘老师将实践与理论结合，提出环境创设的要求：<ul class="ql-block"><li>满足幼儿的要求</li><li>满足教育的要求</li><li>满足活动的要求</li><li>满足审美的要求</li><li>体现儿童画</li><li>体现个性化</li></ul> 在当前环境创设中，潘老师指出大多数老师都存在以下的误区误区：<ul class="ql-block"><li>忽视了幼儿的发展 </li><li>盲目的追求过程</li><li>做摆设、做装饰</li><li>过分追求完美</li><li>表现形式比较单一</li><li>缺乏美感、没有统一风格</li><li>忽视家长资源</li></ul> 　　结合学员当前工作所需，潘老师对幼儿园班级区域活动的设计内容进行了分享。以指南和纲要为依据，指导我们如何设计区域活动，从布局、管理、材料、摆放等方面，用图文并茂的方式一一分享。学员们都很专注，认真记录，皆为了给孩子创设良好、宽松、愉快的环境。 指导区域的设计 　　区域材料的选择、活动的设计一直都是老师们心中的难题，潘老师今日的经验和理论分析为我们开拓了一个新的思考方向。环境是基于孩子，用于孩子的。我们应该立足于既实用又美观，有孩子痕迹的思考方向，将环境的作用利用得当。 专业提升指点 　　潘老师在学习结束时，向我们分享了自我提升的经验，分享了几本阅读的书籍以帮助我们在专业方面更好地得到发展。以寄语的方式，激励我们在幼儿教师的道路上越走越好，不忘初心。 满满的收获 　　新时代肩负着新的教育使命，教师也要从原先的传统观念中解放出来，由原先孩子的主导者变成孩子的引导者、支持者、参与者。环境可以说是一个背景，更是一种活的教育。<ul class="ql-block"><li>从尊重他们的每一次设计开始</li><li>从尊重他们的每一次参与开始</li><li>从给予他们支配的权利开始☀ </li></ul> 良好的班级环境创设及整体布局的改观更加需要我们在实践中努力探索，只要我们心中有一个前进的目标—“一切为了孩子”，为孩子创设更好的班级环境。 　　✧ ✧ ✧ ✧ ✧ ✧ ✧ ✧ 美篇制作✎ 新教师培训第四组图片拍摄：教育局东岸锦城幼儿园郭锡欢文字编辑：省文旅厅艺术幼儿园吴思 教育局星城世家幼儿园胡琼豪 凯英东方幼儿园李钰冰 教育局金域蓝湾幼儿园张雪莹设计排版：教育局金域蓝湾幼儿园张雪莹审核通过：教育局民幼科袁红梅老师