老城欧伊幼儿园“如何培养幼儿早期阅读的兴趣”教研活动简讯

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儿童在各个方面的早期发展都离不开早期阅读，因此培养儿童早期阅读的兴趣对儿童未来的发展具有重要的作用和意义。那么，如何培养孩子的早期阅读兴趣呢？ 　　2021年1月7日20：30分，老师们就“如何培养幼儿早期阅读的兴趣”主题，并结合本班实际，围绕以下两个问题进行研讨： 1.说说你是如何培养幼儿早期阅读的兴趣的？ 2.在开展早期阅读活动的过程中，你遇到的最大困难是什么？请说说你的解决方法或建议。 　　第一个问题研讨：说说你是如何培养幼儿早期阅读的兴趣的？ 　　第二个问题研讨：在开展早期阅读活动的过程中，你遇到的最大困难是什么？请说说你的解决方法或建议。 　　通过本次教研活动，我们总结梳理如下： 1营造愉快的阅读环境激发孩子的阅读兴趣 幼儿早期阅读不同于成人的阅读活动。培养儿童的阅读兴趣主要是为儿童提供阅读体验，良好的阅读环境是保持儿童阅读态度、提高儿童阅读能力的重要因素。教师应利用一切场所和场所，让幼儿感受阅读的氛围，潜移默化地接受各种阅读信息，让幼儿充分感受书面语言阅读的乐趣，潜移默化地接受有关主题的知识。 由于幼儿的特点是活泼好动，注意力持续时间短，舒适的阅读区域应设置在相对安静、独立的区域，使幼儿能够集中注意力阅读，不容易受到其他活动的干扰。 2开展新颖多样的阅读活动享受阅读带来的乐趣 阅读最大的乐趣就是体验阅读的过程，享受阅读的乐趣。我们注重培养孩子大胆地表达和表达自己的情感。因此，儿童在阅读活动中表达、表达和分享自己的阅读感受是非常重要的。由于孩子们在不同的时间收集了大量的图形材料，在活动中我们充分尊重孩子们的意愿，采用独立阅读、小组阅读、小组阅读等方式来满足不同层次不同孩子的需求。 3满足孩子的好奇心丰富孩子的感性知识 幼儿对生活环境中一切事物都有强烈的求知欲。他们经常用好奇的态度来发现困难的问题，找到答案，并继续调查和询问成年人。面对这种“打破砂锅问到底”的精神，家长应该耐心地回答孩子的问题，不能粗鲁地打断或敷衍了事。 通常情况下，父母也可以陪孩子一起去查阅书中的资料，这样孩子就会对书产生兴趣，并产生潜移默化的阅读欲望。由于幼儿处于具体的形象思维阶段，必须有一些直接的感性体验，才能更好地理解书中的相关知识。因此，父母通常应注意引导孩子观察周围的生活，丰富孩子直接的感官体验，使孩子在阅读时产生事倍功倍的效果。 4注重语言渗透提高阅读技能 在幼儿一日活动中，我们注重语言文字的渗透，为幼儿提供多看、多看、多看、多说的机会。在日常生活中，我们会使用一些礼貌用语“请”，“早上好”，“好老师”，“谢谢”，“再见”等。教师可以把它们变成幼儿词汇，让幼儿在活动中不自觉地阅读;你也可以让孩子读书或听故事，在听故事的过程中积累单词，丰富孩子的词汇量，然后通过语言活动来巩固。教师应通过早期阅读，使幼儿逐渐对文本符号产生兴趣，并了解口语与文本之间的对应关系，既能培养幼儿的听力能力，又能培养幼儿的阅读能力。 5利用多媒体整合阅读活动 幼儿园早期阅读应促进综合阅读学习活动，即将书面语言学习与其他学习方式有效结合起来。教师通过听说游戏、会话活动、讲故事活动、课文活动等，引导幼儿逐步了解书面语言与口语的对应关系，同时认识到书面语言学习的重要性。早期阅读活动还必须有机地渗透到各个领域的教学中。这是帮助幼儿获得阅读能力的延续。例如，在讲述艺术活动中所画的内容时，幼儿用简单的文字和符号、图片来记录一些科学活动中的种子。这个过程的目的是为了让孩子能不时获得阅读体验，让孩子在听、说、读、写、读、写的过程中体验到阅读的无穷乐趣。 　　总之，早期阅读是新时期幼儿教育的一个新的重要课题。在日常生活中，我们应该注重培养孩子的阅读兴趣，帮助孩子掌握阅读技能，让孩子养成良好的阅读习惯。在实际工作中，本着对儿童终身发展高度负责的精神，认真研究、大胆探索，必将为儿童健康和谐成长开辟广阔的天空，为儿童未来的发展奠定良好的基础。