花园镇中心幼儿园 <p class="ql-block"> 在天寒地冻的冬日里，来到坐落在马陵山脚下的大尚庄中心幼儿园。这里是我度过小学时光的地方，虽然已经变得找不到一丝原来的模样，但是我却没有陌生感。就像杨集园的李老师说的，这里有我们的童年，来到这里莫名的有些激动。在这零下十几度的冬日，我竟没有感觉到冷意。屋外天寒地冻，屋内汇报精彩不断，集体教研热烈异常。</p> <p class="ql-block"> 在此次汇报中我发现教师已经有了很大程度的进步，已经能够慢慢的改变自己的观念。从幼儿的需求出发，发现幼儿的游戏意图，根据游戏意图投放意图材料。自身的角色也发生了改变，变成了陪伴者，倾听者，观察者，记录者，行为研究者。大尚庄中心园放手给幼儿制作菜单，根据幼儿的需求投放材料。我园发现幼儿在活动中对颜色的需求，投放了水粉。高峰头中心园的老师通过与幼儿沟通得知幼儿想玩“小老师”的游戏，投放了纸盒之类的材料。在活动中归昌中心园和花园中心园的教师还以参与者的身份加入到游戏中，这也是我们思想上的进步，也让我们对于游戏中教师的介入问题有新的认识。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在第二环节集体教研中，在现场李园长就刘翠老师提出的问题“活动之前要不要进行活动主题预设”进行了现场讨论，讨论的场面异常的热烈，激起了大家的学习热情。主题的预设与否，要我们用实践来证明。在活动中发现幼儿的游戏意图更为重要，它是游戏得以顺利开展，幼儿能力得以提高的关键点。关于教师的介入，刚开始的时候忍不住光想开口说，现在管住嘴了，到该介入的时候，一直在想：说哪句话介入效果会更好呢？小心翼翼的介入，唯恐给他们形成压力。这点还是我要继续加强学习的地方，学习介入的技巧，以促进幼儿自主游戏的顺利开展。</p> <p class="ql-block"> 最后李园长的总结中一句话又点醒了我“教无定法，贵在得法”。幼儿在游戏的过程中应该也是这样吧—“玩无定法，贵在快乐”。</p> <p class="ql-block"> 冬日虽冷，但阳光照耀下的的每一张笑脸都那么纯粹，那么热情。这一次的教研又给我打上了一剂营养针，让我在自主游戏的道路上勇敢的往前冲！</p>