<p class="ql-block"> 晋城市城区小学道德与法治名师工作室全体成员2021年1月7日来到南村小学，开展同课异构课堂教学诊断暨读书分享活动。四位工作室教师奉献了四节精彩教学交流课，为挖掘道德与法治学科素养，提升教学质量，落实育人目标，做了深入探究。为辐射带动城区道德与法治学科教学，起到了积极的引领示范作用。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">—— ▼ ▼ ▼ ——</span></p><p class="ql-block"><br></p> 一、课堂教学展示 <p class="ql-block"> 王丽娟、张玲敏、孟丹丹、刘霞四位老师围绕部编版《道德与法治》五年级上册第7课《中华民族一家亲》第二课时《相互尊重 守望相助》同一课题，进行了不同的教学设计，呈现出各具特色的教学效果，收获满满。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">♡ ♡ ♡</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"></span></p><p class="ql-block"><br></p> 王丽娟老师教学实况 <p class="ql-block"> 王丽娟老师创设活动：“民族知识大比拼”通过图片信息向学生展示民族服饰、饮食、居住，让学生表述交流各民族的特点。在小组合作中引导学生层层深入，探究各民族在语言、文化、节日、风俗习惯的不同。学生通过资料交流，掌握民族知识，体悟各民族互相尊重的重要意义。第二环节“少数民族大行动”通过西藏墨脱小康示范村前后照片对比，《天路》短视频，感知探究国家兴边富民的感人事例。让学生通过精准扶贫、兴边富民等国家政策，理解各民族守望相助的重要意义。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">♡ ♡ ♡</span></p><p class="ql-block"><br></p> 张玲敏老师教学实况 <p class="ql-block"> 张玲敏老师导课播放《厉害了我的国》短视频，让学生深刻体会各民族不同语言表达热爱祖国同一夙愿的归属感和自豪感。感染学生对各民族在不同与相同中相互尊重的探究。小组合作、资料分享、案例分析中，交流目的明确和注重信息提炼的方法引导，在学生交流表述时产生了明显的效果。由孟子名句“出入相反，守望相助，疾病相扶持”引入第二板块“守望相助”的探究。播放《神奇天路》视频，带着问题进行一分钟阅读，并完成“天路三问”。通过十八洞村脱贫致富的案例体会国家“兴边富民”意义，联系身边例子再谈“守望相助”升华主题。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">♡ ♡ ♡</span></p><p class="ql-block"><br></p> 孟丹丹老师教学实况 <p class="ql-block"> 孟丹丹老师授课从思维导图入手展示知识结构，明确目标导入本课教学。让学生明确“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”主旋律。对教材进行大胆重构由“手足相亲”、"守望相助"、"人心相聚"、“精神相依”等一个个故事入手。生动、具体、直观的呈现出各民族在交流交往中形成“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的归属感和自豪感。并且通过墨脱公路、友谊关口岸、天路颂歌短视频升华凝聚本课“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的核心思想。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">♡ ♡ ♡</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 刘霞老师教学实况 <p class="ql-block"> 刘霞老师幽默风趣，优秀的驾驭课堂能力在“民族特色竞猜会”、“民族风俗体验师”、“民族观察评论员”、“民族数据分析员”一系列的活动中得到充分体现。在小组合作和交流分享中，强调提炼信息的重要性。在竞猜中学生体会各民族服饰、饮食、居住的不同。通过节日习俗体验让学生感受不同，通过“入乡随俗”观察各民族互相尊重，通过少数民族自治县经济发展大数据、青藏铁路分析国家精准扶贫、兴边富民的意义。在尊重和相助中表达中华民族一家亲。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">♡ ♡ ♡</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次教学交流展示活动，每位老师课前都做了充分准备，教学态度认真严谨，教态自然大方，语言极具个人特色；教案准备充分，重点、难点突出；授课老师能合理整合知识点，条理清晰，资料充实；课上能够结合直观真实的事例讲解知识，积极与学生互动交流，课堂气氛活跃；学生学习效果好，教学质量得到提高。王丽娟老师教材、信息搜集整合到位，小组合作开放大胆；张玲敏老师重信息阅读提炼归纳的指导，做到了有效合作交流；孟丹丹老师精炼的口语表达和故事重构丰富了学生认知；刘霞老师课堂教学语言风趣幽默，学生参与活动积极；每位授课老师都展现出了自己独特的教学艺术和魅力！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> ————— ▼ ▼ ▼ —————</span></p><p class="ql-block"><br></p> 二、课堂教学诊断 肯 定 优 点 <p class="ql-block"> 一、精心设计教学活动 </p><p class="ql-block"> 本课教学中四位老师运用歌曲视频、语言视频、思维导图等不同形式巧妙导入。静心设计组织“民族知识大竞猜”“故事串烧”、“体验师“、“观察评论员”、“数据分析员”等形式多样的活动，引起了学生极大的好奇心！在小组活动、资料分享、体验交流中，学生积极参与，口动、脑动、情动、行动，充分体现“以学生发展为本”的课程理念。</p><p class="ql-block"> 二、合理整合运用资源，演绎课堂精彩</p><p class="ql-block"> 道德与法制是一门综合性很强的课程，因此资源的整合运用这一教学环节在教学中现在尤为重要。每位老师都能从尊重教材又不拘泥于教材，大胆开发利用课程资源、网络资源精心设计教学情境。让“墨脱脱贫”、“神奇天路”、“十八洞村”单一的文本阅读分析转换为视频展示、活动探究，使课堂得变得丰富多彩、生动直观，更好地激发了学生的学习积极性和参与度，有效地提高了学生的学习效率。小组合作、知识竞答、案例分析过程中能做到个体和群体兼顾。引导学生主动参与知识形成的过程，展现了道德与法治课程的学科特点。</p><p class="ql-block"> 三、培养学生阅读提炼能力，提升学生分析表达。</p><p class="ql-block"> 阅读能力包括文本阅读、视频信息处理，是教学过程重要一环，是学生搜集处理信息能力的基础，提炼信息是提高综合素养不可缺少的重要手段。也是小组有效合作，学生资源分享信息表述的重要保障。本次教学交流活动中，各位老师都在努力实践这一理念，真正把道法课做为学生搜集、提炼、表述信息的实战场。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">♡ ♡ ♡</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"></span></p><p class="ql-block"><br></p> 直 面 不 足 <p class="ql-block"> 本次课堂教学诊断中，大家直面教学过程中暴露出的问题和不足，每位老师对自己的不足进行了深入地剖析。主要集中在一下几个方面：</p><p class="ql-block"> 1. 教学设计与教学实施效果对比有落差，要自问原定目标完成了多少。</p><p class="ql-block"> 2. 教学设计和方法过程，是否充分匹配学生实际学情，教学过程中发现不匹配时是否有方法和能力调整。</p><p class="ql-block"> 3. 小组交流讨论是否有实效，目标是否明确，时间限制是否合理。</p><p class="ql-block"> 4. 课堂教学中要发挥导读卡的作用。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">♡ ♡ ♡</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"></span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次活动体现出学习共同体，合作学习模式的运用在本次课堂教学交流中作用明显。大家表示通过此次活动开阔了眼界、凝聚了力量、学到了知识、提高了本领，会把今天运用的课堂教学模式运用到自己的日常教学当中，为切实提高课堂效率努力实践。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">———— ▼ ▼ ▼ ————</span></p> 三、读 书 分 享 <p class="ql-block"> 本学期我们研读书目是《道德经》和<span style="font-size: 18px;">《窗边的小豆豆》</span>。 </p><p class="ql-block"> 《道德经》是我们细读细品的一部经典。每周一人线上轮流导读分享3章，全体成员每日诵读所学《道德经》语音上传至微信群，在诵读经典与学习感悟中深入交流感受、体悟收获。</p><p class="ql-block"> 我们视《窗边的小豆豆》为一本优秀的教育著作，是根植教育情怀，培育教育梦想的一次阅读旅行，作为本学期必读书目，日常做好读书记录定期分享读书成果。</p><p class="ql-block"> 本次读书交流会大家就研读书目，结合自身成长、教师角色、教育情怀、教育教学经历出发谈感受，谈收获。学以致用真正提升阅读写作能力，升华自身素养，领悟教育真谛，拥有教育梦想， 通过读书和写作，开启快乐人生。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">♡ ♡ ♡</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 良好的开端是成功的一半，相信，此次课堂教学诊断交流和读书分享活动，对工作室成员专业成长、学科素养的提高都会有很大的帮助；相信在区教科局领导、区教研室以及小学道德与法治名师工作室导师的引领下，在全体成员的共同努力下，我们的道德与法治课教学成果一定会越来越迷人！小学道德与法治名师工作室一定会越来越精彩！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">♡ ♡ ♡</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"></span></p><p class="ql-block"><br></p> ——— 感 谢 ——— <p class="ql-block"> 在此衷心感谢南村小学全体领导、师生的全面支持与合作，为本次活动的成功开展保驾护航，谢谢！</p>