蜗牛课堂反思：三上3-4测量降水量

陈

雨量器

孩子

环节

喷壶

微课

反思

测量

器材

降水量

爱牛

小学科学配套器材哪家强？我只信爱牛！拿到爱牛实验器材，你会不会用？怎么有效使用？教学中会出现什么问题？教材哪些部分可以进行调整？……欢迎来到蜗牛课堂，分享爱牛器材使用经验，一起进行教学反思。
本课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的。
本课爱牛器材如下：

喷壶嘴有多个档位，课前将喷壶嘴调至喷雾档，用记号笔标红以区分。

自备器材如下：

水槽、干抹布

聚焦环节，用了一张水循环的图片引入，进而介绍了常见的降水形式，揭题。 接着以视频聚焦到雨，让孩子们带着问题“谁的降水量多”观看。
之后我提的问题是“在一个地区，可能小雨绵绵，也可能大雨滂沱，哪种情况降水量多”。刚开始没有限定在“一个地区”，孩子们往往说到，有的地方云多就下雨多，后面为了更聚焦，就加上了。 孩子们初始回答都是大雨，反问“滂沱大雨，降水量就一定多吗？为什么？”孩子们能立马想到还与降水时间有关，就正好引出教科书的原话“到底下了多少雨，需要有个统一的测量标准”。接下来关于“测量时间段”、“如何测”、“测量容器”等的讨论，就顺其自然啦。 探索一：制作简易雨量器
实验用品：直筒透明杯、刻度条
实践反思：

雨量器是提前制作好的，此环节让学生观看微课，学习要注意的地方，并学习降雨量的单位。虽微课中已强调，但问及零刻线要对齐容器的内壁还是外壁时，部分孩子还是会说外壁，这时需要借助图片辅助孩子们理解。

为了降低孩子们在家制作雨量器的难度，后面我问孩子们，你们制作雨量器时没有这种贴的刻度条，怎么办？如何防水？也在课件上展示了制作工具及画好的刻度条。
探索二：模拟测量降水量
实验用品：雨量器、喷壶、水槽 实践反思：

此环节也是先让孩子带着问题观看微课，学习要注意的地方。之后引导强调了如何读数、喷壶与雨量器应间隔合适距离、读数记录后需将雨量器的水倒掉。计时是借助课件全班统一倒计时，如下：

巡视时还是发现部分孩子并未做到平时读数，需加强指导。
上课时没有关注到，回看视频时发现，有的组的孩子在模拟实验结束后，用桌上的干抹布将雨量器内外擦干，意外之喜，我心甚悦，哈哈哈。
探索三：判定降雨等级 实践反思：

此环节也是让孩子先带着问题观看微课，之后通过提问来强调重点，例如“雨量器应该放在哪里”、“收集多长时间的降雨”等。

在此设计了一个PK游戏，让孩子学会判定降雨等级，区分毫米和毫升。没想到这个环节成了整堂课最嗨的时候。很多孩子意犹未尽，我便说奖励孩子们下课来玩。
研讨环节的问题对孩子们来说，轻轻松松。 拓展环节，借助微课，介绍了随着科技的进步，气象学家所使用的雨量器。
最后是作业： 其中最让我纠结的是柱状图。在上气温时，就问过数学老师，他们还没学过柱状图。纠结在于，一是要不要在课上示范，二是示范的话放在哪个环节。最后决定放在作业这里。我示范1号的，请孩子来画2号的。实践后，发现对孩子们来说，算是简单。