我的鄂西两县市送教之行

莫文

上周，有幸作为"授课专家"来到美丽的鄂西来凤、宣恩两县，参与省级线下指导活动。从6号到9号，共4天的行程，既紧张又充实，既疲惫又快乐，收获满满，受益匪浅。

本次活动，是由全国中小学继续教育网承担的国培计划，是湖北省整校推进信息技术应用能力混合式研修项目。向辉老师名师工作室做技术支撑，由洪湖黄祥军名师工作室承担指导任务。

　　信息技术教育专家——向辉

先来隆重介绍一下我的同伴——向辉专家，她是华中师范大学教育技术硕士，荆州市“技术助力教学”名师工作室导师、参与制定湖北省信息技术课程指导纲要、课程实施指导意见、教学指导意见，鄂教版中小学技术教材编委会核心成员、湖北省中小学教师信息技术能力提升工程专家讲师团成员，湖北省信息技术学科优秀教师，获得过部级优课、湖北省特等奖一等奖等。2011年起多次承担国家级、省级培训任务。

来凤之行—实验二小听报告

元月6号，经过开车2小时、动车3.5小时、再坐车2小时的整天跋涉之后，我们来到了此次活动的首站——恩施州的来凤县，具体地点在来凤县实验二小。第二天元月7号，我们的活动分开进行，上午向辉老师在来凤实验二小作报告，下午我在来凤实验中学讲课。上午九点，我认真聆听了向辉老师的报告，她从信息技术专家的角度，讲授了信息技术条件下如何上好一节课，让我受益匪浅。向老师报告的题目是《一节好课是怎样炼成的》，从信息技术的角度进行了专业的，深入的解读，整个会场，秩序井然，老师们虚心请教，专心笔记，如饥似渴享受一场视听盛宴。

来凤之行—给孩子们一点神秘感

下午2点，我来到来凤实验中学上课。我这天讲课的主题是八年级下册的《勾股定理复习课》。讲课之前，我有意给了自己一点挑战，也想保持一点神秘感，因此讲课之前没有接触学生，结果整堂课效果反而非常好。首先是总体非常轻松活泼，孩子们学的高兴，事后该校的老师们对我非常认可。教学中，运用了希沃教学助手投屏技术，大大节约了讲解习题的时间；希沃白板的引入，满足了不同层次的孩子们对习题的需求，方便快捷。同时，我还运用了几何画板，把课堂给了学生，由孩子们自己操作，使得课堂灵动起来，预设与生成，和谐自然。课后负责拍照片的老师很不好意思的告诉我，当时看的太投入，忘记拍这组照片了，我没有觉得遗憾，这才是最真实的课堂，一切都是最好的安排。课后，老师们拉着我询问，一位快退休的老师向我请教，我怀着一颗感恩的心情，抱着学习的态度，一一做了解答。

来凤之行：感谢来凤实验中学老师对我的高度肯定

来凤实验中学的老师们给我的课后评价我都一一聆听，特地仔细记录下来，也让我有继续前行的动力——

您事先没有接触过学生，这点让我们佩服；

听说，您的这节课获得过部级优课，听了向辉专家的报告，一节部级优课的获得要经过层层的推送，几组专家的打分，综合评定，才有机会脱颖而出，很欣赏您的专业精神；

这个班里是我的班，由于疫情的影响，孩子们拉下了很多的课程。今天，您对知识体系的梳理，让我们对平时的课堂有了一定的方向。课后，问了孩子们，孩子们特别喜欢听您的课，有机会还想您来；

您对信息技术的熟练运用，游刃有余，大大提高了课堂教学效率，在这一点上，我们要向您学习……

一句句诚恳的话语，一声声的您，置身于一群热爱自己的本职工作，虚心学习的老师们之中，我是激动的，对自己今后的学习方向也有了进一步的认识。

来凤之行：回想起紧张而充实的课前筹备

在受到赞誉时，内心深处最最感激的是向辉老师。我们其实在周二（5号）下午才接到任务，当天晚上我们才碰头商量周四的教学任务，向老师提供技术支撑，手把手教我，一直忙到晚上12点多。周三一大早，为了讲好这节课，我来到我们学校，在我们班和903班试了两节课，发现在技术的使用上存在一些问题，心里很是忐忑，但想着黄老师的信任，向老师的专业，我想，学就够了，不给自己留遗憾。所以，6号一上高铁，我和向老师就在车上马不停蹄讨论了3个多小时，晚上又对课件的预设与生成，对教学设计的修改，对学案的更新，对信息技术手段的深度解读和融合，转眼，就是凌晨四点多，短短两天的接触，80后的我俩真的形如姐妹，无话不谈。我们热爱学习，热爱工作，热爱生活，我们是学习上的伙伴，是工作上的助手。人到四十，得一知己，足矣。

宣恩之行—有幸作为评委

周四元月7日晚，我们来到宣恩民族实验小学，筹备8号的活动。8号我们的任务主要任务第一是听课：一节音乐课和一节数学课。第二继续聆听向辉专家的报告。

很有幸，在洪湖当过几次“专家”，但这次还是走出洪湖，第一次作为评课“专家”，坐上了主席台，对数学课“圆的认识进行了点评”。我也丝毫不敢懈怠，听课过程中，认真听，认真记。

老师也讲得很好，课后我的评课讲稿整理出来是这样的：大家好，我是洪湖市新堤中学九年级的一名数学老师。很高兴来到宣恩，跟大家一起交流，分享。感谢杨老师给我们带来的一节好课。这堂课一开始给我的感觉是有趣的，有序的，有挑战性的，很吸引我，让我有带入感，想认真听下去。有趣，吸引人提现在以下几个方面：

第一，有圆相见，谐音有缘相见。

第二，有序体现在以下几个方面：1.座位的调整；2.学案的布置和要求。

第三，有挑战性体现在以下几个方面：5年纪的娃挑战六年级的课。

随着时间的推移，老师的严谨的教学风格和孩子们浓厚的数学学习氛围更加抓住了我的眼球和内心。

数学的教学，实际就是对概念的深度解读，我们的杨老师在讲解圆的概念时，给我的第一个感觉是有实用性，接地气，层层递进：

首先，老师拿着绳子直接甩起来，形成圆的印象；

然后，杨老师让孩子们自己总结画圆的方法：例如瓶盖可以画圆，与实际生活紧密相连，让孩子们知道生活中处处有数学。

最后，专业的圆规可以画圆。老师事先有交代，学生提前有准备，昨天画过圆，今天再画一次，会更加熟练。孩子们的信心满满。学习起来轻轻松松。

第二个感觉是重点突出：在学习圆的重点概念圆心和半径时，老师给了充足的时间，让孩子们自学，圈出最重要的知识点：圆心和半径。

第三个感觉，对圆概念的教学，运用了多元化的教学手段多媒体的使用恰到好处，形象直观。

第四个感觉：合作探究有效，高效，孩子们亲自动手，通过折一折，画一画，量一量，算一算，议一议的方式，每个小组派出一个代表，上台当小老师，不仅培养了学生的能力，也很大程度减轻了老师的负担。

第五个感觉是：同步训练习题精准，由浅入深，由简单到复杂，紧扣本节课的主题。

第六个感觉是杨老师善于梳理知识。

总体来看，这是一堂设计精心、气氛良好、效果绝佳的示范课，让我受益匪浅、学到很多，回去后我一定把这节课的先进经验带到我们洪湖，带到我们学校。

本次活动宣恩县教育局高度重视，这次参加会议的不仅只有名族实验小学的老师们，而且还有宣恩各所中学，高中，职高的精英，名师，我在这里班门弄斧，让大家见笑了。最后，祝愿我们讲课的老师越来越好，我们宣恩每个学校越来越好，也邀请大家到洪湖岸边走一走，看一看，多多交流，谢谢大家！

周三出发，周六回家，四天的行程，很充实很疲惫，但是也很感动很有收获。也深深体会到，读万卷书，更要行千里路，还要和其他优秀老师、专家多请教、多交流，希望自己在今后的数学教学之路上，更努力、更踏实，不断总结，不断前进。