河南师范大学培训足迹（三）——专业发展

静待花开

问渠那得清如许，唯有源头活水来。传道授业解惑，更需要教师“道深”，“业精”，“善教”。流水不腐，只有不断更新 ，拓展，提升自己，才能不负职业不负学生。

　　一位灵动的美女老师，爱思考，善总结。把社会实践活动开展的有声有色，从研学出发，带着任务，带着求知欲，带着眼睛，开启了一次次没有教室的课堂教学。

《史源心海，文以载道》，一位温润如玉的谦谦君子给我们作报告。人如其名，朴实，厚重，智慧，名曰邱朴智。他用厚实，智慧书写着成长之路，诗词歌赋从笔端汩汩流出，脚踏实地与仰望星空在他身上完美融合。白天谋生存，晚上求发展。一点绘明天，一横念过往，一撇远故乡，一捺思远方；稳坐寂寞，静看繁华，无问西东，不负芳华。

王记录教授讲述《新媒体背景下历史学的变革》。新媒体时代，意味着纸质媒体的潮流逐渐落去，取而代之的是以网络为载体的各种信息传播方式。历史的创造，书写，研究等等都在这种背景下改变。历史不再是王侯将相，才子佳人的专利，一介布衣一样可以挥斥方遒，指点江山，激昂文字。历史的呈现也出现扁平化趋势，不再是金字塔。报告打开了我们的视野，拓宽思维领域。历史在新媒体的推动下，会走向何方？发展成何种模式？

看到赵老师，有一种恰似故人来的感觉。是的，5年前，他在台上，我在台下。他在省优质课大赛上展示的课给我留下极深的影响。构思，讲解，活动设计把我深深吸引，时隔5年细节部分历历在目。那时是授课，今日是报告《新课程背景下历史乡土资源的开发与利用》。那时展示的是阶段性的成果《我们从哪里来—山西洪洞大槐树》，今日，给我们传授的是乡土资源开发成功经验，是系统的理论与实践总结。听着赵老师对地方乡土历史如数家珍的娓娓道来，敬仰之情油然而生！浩浩乎，先生之学识！

　　马老师待人随和，亲切，对于研究学术和教学工作严谨，认真。今天主要指导我们做课题—《中学历史教师教学研究能力的提升与发展》。论述了老师做研究的意义和方法。特别是方法指导，细致入微，切实可行。如何选题，做到“三有一微”即有价值，有能力，有兴趣，选题要小，易于把握。一步一步分析说明，如何写好研究报告。这些知识对于我们教学一线老师来说，如及时雨。一线老师重实践，有经验，但缺少理论研究的能力和方法。感谢马老师的传道授业解惑！

石翠芳老师在我们一线老师心中早就是名人了，曾经听过石老师做的《抗美援朝》《第二次工业革命》两节示范课，对我的教学大有启发。今日荣幸再次听到石老师的报告《高效教学，科学备考》。首先分析了近几年中招试卷结构，指出变与不变的地方。强调古代史将会增加分值，关注解析与检测变化较大的地方，多关注河南地方史和时政热点。然后结合自己的教学案例分析怎样科学备考，上出高效课堂。

一切从教学中来，一切回到教学中去。既能上好课，又能做好教学研究，石老师就是我们教师队伍中的榜样！

梁老师对我们教学工作做出系统指导，首先讲述上好一堂课的技能，从导入，提问，讲授，过渡，提问，结课几个方面给出建议。然后选出三位教师当场说课，分别是七、八、九三个年级各一节。我很“幸运”命中九年级一节课。极度恐慌中完成任务，经历了一次模拟答辩。最后梁老师对中考趋势做分析，告诉我们科学备考，不忘夯实基础，不断提升能力，着眼于学科素养培养。

刘忠伟老师对我们的工作坊网络研修工作进行培训。我们要通过工作坊平台指导10名新入职教师，帮助新入职教师成长，完成“四个一”。一节的合格教案设计，一课合格的PPT，一堂达标课，一次反思。名师带骨干，骨干帮助新入职教师，1+10+100。独木不成林，百花齐放满园春。名师引领，骨干带动，成长一群！

　　昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏！我们将带着十多天的收获与喜悦，依依不舍踏上归途，回到各自的岗位。我将用我所学，我将不断思索，用这十多天种下的思想来浇灌教育教学之花，使之开的更加灿烂。