<p class="ql-block"> 为让学生深入理解金属的不同腐蚀情况，我校李金萍老师利用DIS技术，结合诸多化学实验深入浅出的给学生上了一堂公开课《金属的腐蚀与防护》。</p> <p class="ql-block"> 通过给出的具体数据，揭露金属腐蚀的危害，从而提出金属是如何被腐蚀的这一问题，激起同学们的学习兴趣，李老师在课堂的一开始就抓住了学生的心。</p> 铁在潮湿环境下易生锈，从这一同学们已经熟知的化学现象出发，讲到钢管被原油中的含硫化合物腐蚀，引导学生得出化学腐蚀的概念：金属跟接触到的物质直接发生化学反应而引起的腐蚀。学生们在聚精会神的听讲。 通过铁钉浸没在氯化钠溶液中，一段时间后，红墨水倒吸这一现象引出问题：氧气是否参加反应？利用DIS技术测定实验过程中氧气浓度的变化，用科学数据来更直观的得出结论：中性环境下，Fe受到腐蚀，氧气参与反应。<br data-filtered="filtered"> 利用灵敏电流表，从原电池的原理这一角度重新实验，发现铁碳浸入氯化钠溶液中，电流表会发生偏转。并借助亚铁离子与铁氰化钾反应生成蓝色沉淀这一特征反应引导学生得出金属发生的不是化学腐蚀，而是腐蚀的另一类别：电化学腐蚀。通过对正负极发生的反应进行分析，掌握钢铁在中性环境下易发生吸氧腐蚀。 钢铁在中性环境下易发生吸氧腐蚀，那酸性环境下呢？通过理论分析和查阅文献可知：当pH＜4时，也就是强酸环境下，钢铁主要发生析氢腐蚀；当pH＞4时，也就是弱酸环境或中性环境下，钢铁主要发生吸氧腐蚀。并总结得出电化学腐蚀的概念:不纯的金属（或合金）跟电解质溶液接触时，会发生原电池反应，比较活泼的金属失去电子而被氧化，这种腐蚀叫做电化学腐蚀。<br data-filtered="filtered"> 在课堂的最后，李老师带领同学们对本节课内容进行了总结回顾，并结合课堂练习，对本堂课的学习效果进行反馈。 萍乡二中化学课题组<div>李玲《依托DIS优化中学化学探究式实验创新实践的研究》</div>