竹笋初生黄犊角，蕨芽已作小儿拳。 —五上总结之阅读篇

竹心

竹笋初生黄犊角，蕨芽已作小儿拳。 2020，我的黄口小儿们已渐露少年风姿，他们或机灵古怪，或睿智善辩，或沉稳内敛……他们在阅读中丰富自己的经验，构建自己的价值观，成就自己人生。 　　讲台图书角是咱班的特色。课间休息时，自习课时，任务完成后，这里便是孩子们休憩的港湾。 　　对于高年级的孩子来说，除了自主阅读，还应该有较深入的主题阅读。 第一学月，我们读了《写给孩子们的山海经》第三部。这次的阅读除了延续前两部的读通小古文，理解基本意思，了解相关信息的学习任务外，我给孩子们另加了“记忆古汉字”的学习任务。从最初的磕磕碰碰到后期的熟练记忆，孩子们可真是下了死功夫的呀！ 　　在读《山海经》同时，我们还读《呼兰河转》。暑假里，孩子们完成初读，并写了读后感。开学后，在我的带领下，我们开始了细读。每天半小时的分享课，孩子们带给我惊喜不断。祖父的园子里有萧红的快乐，也有孩子们的憧憬；冯歪嘴子对爱情的执着，对新生活的热爱，让孩子们敬佩；那个总爱偷东摸西的二伯也让孩子们爱恨交加。当然，孩子们最牵挂的便是小团圆媳妇了。于是，我针对孩子们的关注点设计了一堂教研课。虽然探讨造成小团圆媳妇命运的原因，对于孩子们来说有些难度，可这又何妨呢？根植于孩子们心中的善良、思辨终将会成为他们生命中不可或缺的一部分。 　　孩子们在上完教研课后，还主动进行了总结反思，可谓是一课几得。 　　接着，我们开启了本期最大规模的主题阅读—《中国民间故事》。这是贴合教材的设计，也是继神话故事后的延续。 首先，我依托教材，借《猎人海力布》《牛郎织女》，我们了解了民间故事的基本特点，并根据但愿要求进行了缩写、创编故事的训练。 然后，孩子们自主阅读《中国民间故事》，并按要求概括每个故事的主要内容，梳理故事情节。 接下来，我要求孩子们选择一篇自己最喜欢的故事做思维导图。接下来的半月里，孩子们逐个上台展示、讲解自己做的思维导图。 　　个人学习完成后，小组合作学习开启。小组成员共同选择一个故事，制作思维导图，并上台展示。 　　最后，我们开展了“创编民间故事，讲好民间故事”比赛。也是小组合作。在这期间，我的家长们积极配合，利用周末组织孩子们训练。 　　活动如期举行，孩子们制作了不简单的PPT，准备了不豪华的道具，根据自己的理解，诠释了一个个生动有趣的故事。 　　在这个过程中，我们是真正地做到了人人参与，人人上台。充分地调动了孩子们的积极性。 　　放下《民间故事》，我们又捧起了《青铜葵花》。受“点灯人”小伙伴的启发，这次共读不仅进行了情节分享、人物赏析，还新增了文本内容测试。第一次测试题由苏辙小学的刘丽琴老师赞助。其后，出题的任务逐章分给了在此次测试中获得满分的同学。由于可以为小组挣分，每天半小时的阅读得到了充分的保障。 长亭外，古道边，芳草碧连天……熟悉的旋律伴我长大，却不知道它出自何处。这一年，我和我的孩子们一起走进了那座小城。 那条小小的胡同， 承载着多少悲欢离合： 近在咫尺 却至死不知的妞儿和秀贞； 少时荒唐 却一心维护亲情的偷儿； 敢爱敢恨 收获爱情的兰姨娘； 悲苦的宋妈 委曲求全的母亲 早逝的父亲 …… 我们聊啊聊，聊每个人物的命运，聊那些故事背后的真相，聊爱情，从最初的谈爱色变，到如今的云淡风轻，孩子们在成长！ 　　当然，国学经典的学习仍然是本期的重点。《论语》作为中国读书人的基础语言，并影响着全社会的思维结构。因此，是我每一届学生的必读、必背的。 巧合的是，在学校组织的“东坡名师进校园”的东坡文化讲座上，孩子们信口拈来的一句句论语，不仅震撼了其他听课的同学，也震惊了与会的老师，着实出了不少风头！ 也因这个巧合，孩子们感受到了国学经典的魅力，在后来的背诵中更加积极踊跃。 　　临近期末，孩子们在认真备考的同时，还要积极备战论语“攻擂赛”。嗯，真不知鹿死谁手，我是很期待下周三的到来哦。 　　 　　最后，我们举行了“我是讲书人”的系列活动。 从写稿、修改到定稿，从学习演讲，小组海选到决赛，孩子们一路走来，有过迷蒙、退却，也有过失落、伤心，但终究是成长了 　　孩子们改稿那是下了功夫的，简直是面目全非。 　　为了让所有的孩子都得到应有的锻炼，我带着孩子们来到后花园展开了“讲书人海选”赛。看，即便是最害羞的孩子，也勇敢地站在了自己的舞台…… 　　决赛时刻，十五个选手在经过精心准备后，走上了讲台。面对我的摄像机，他们沉着冷静，或侃侃而谈，或娓娓道来，或深情朗诵……… 　　看，专家小评委和大众大评委正在进行精彩点评。 　　听众们不仅认真倾听，还认真笔记呢！ 　　激烈角逐后，专家小评委和大众大评委投票表决，最终，潘薪舟、李渲艺、蒲阳分别荣获冠、亚、季军。 奖杯举起的那一刻，掌声雷动，孩子们激动、幸福的笑容是我最喜欢的奖品。 　　最后，我要感谢我可爱的家长们： 谢谢你们每天的陪伴， 谢谢你们日复一日的督促， 谢谢你们的信任和支持 …… 　　阅读是一个人的事，阅读是一生的事，我和我的孩子们将一直行走在这条路上……