<p class="ql-block"> 朱永新老师说：“师生共读共写是一个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台，是一笔人生的精神财富。”师生共读共写可以激发学生的阅读的兴趣，建立师生共同的语言，促进自身的成长。</p><p class="ql-block"> 定南一小各班级深入践行新教育“共读共写”理念，共享阅读的独特魅力，营造浓厚的书香氛围，以此推进我校的读书活动向纵深发展，让读书成为一种习惯，成为一种兴趣，成为一种生活。阅读是一种能力，拥有这种能力，就是拥有了最重要的才能，就是拥有了无限的可能。</p> <p class="ql-block"> 本学期一（11）尔雅教室共读共写的书目是《我想去看海》。不一样的卡梅卡系列之《我想去看海》，孩子们都读出了不一样的卡梅拉，同时也读出了自己的心得体会。原来每个孩子都是不一样的卡梅拉，有喜欢卡梅拉勇气的，有喜欢卡梅拉梦想的，有喜欢卡梅拉精神的……阅读要从低年级开始抓起，培养孩子们的阅读兴趣，让孩子们爱上阅读。</p><p class="ql-block"> 以上展示的共读共写班级只是我校的一个缩影，其它班级共读共写项目活动也在如火如荼开展中。 共读共写，让每个孩子在书香班级中享受阅读时光，滋养着、积淀着、沉浸着、丰盈着、幸福着。</p><p class="ql-block"> 只要行动就有收获，只要坚持就有奇迹。在以后的工作中，我们将继续走在共读共写的路上，向着明亮那方前行，用阅读去感受完美的教育人生！坚持阅读，阅读引领自己时时清醒，步步睿智，共读共写是我们终身幸福的精神之旅！</p> <p class="ql-block"> 自新教育开展以来，时时处处都提醒我们要多读书，读好书。</p><p class="ql-block"> 那么怎样让孩子们真正读进去，乃至读开去，让阅读成为一件美好的事情呢？班级共读就是最好的一种方式。</p><p class="ql-block"> 这学期四（5）班小蜜蜂教室共读的书目有：《我的妈妈是精灵》《莱茵石的手镯》《古希腊神话》《山海经》《戴小桥全传》。</p><p class="ql-block"> 如何共读呢？这学期我从两个方面组织学生共读。首先引学生读，每天午读时间都是我们共读的时间，老师给学生读，边读边讨论，学生给学生读自己印象深刻的部分。与此同时还要挤时间读，学生的书包里必须有一本共读书目，为随时陏读书创造条件。还有一点也非常重要，那就是要让学生坚持读完。我们班每天阅读时间都会安排好具体的章节或页数，做到下有保底。</p><p class="ql-block"> 其次教学生读，我们会利用每个星期一大阅读时间，定好主题组织交流阅读体会。读写结合也是我们常用的方式。为了让每一个学生都能参与其中，我们班的读书还与“说写”有机结合在一起，说写读后的感受。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 这个学期五（5）班小苗教室的同学们共读了《夏洛的网》《诺贝尔获得者与儿童对话》《民间故事集》《给孩子的古诗词》《城南旧事》《我们的母亲叫中国》《神秘的幸福基地》《织梦人》《呼兰河传》。共读中我与孩子们进行思想的交流。在共读中，学生自测自评，尝试绘画思维导图，办手抄报等各种形式结合，在共读中，学生思想得到了熏陶，提高了读写能力。</p> <p class="ql-block"> 本学期六（4）班七彩苑教室的孩子们共读了《红岩》《童年》《绿山墙的安妮》《故乡》四本书。在共读中，孩子们有了共同的语言密码，对书的思考也越来越深刻。读完《红岩》，孩子们对人生的价值有了崭新的理解，它将促使他们成为真正的人，一个英勇坚强，不惧困难的人。读了《童年》这本书，孩子们纷纷表示要向高尔基学习，不管在多么恶劣的环境下，都要好好学习，努力奋斗，朝着美好的未来不断前进。《绿山墙的安妮》一书中安妮的故事给孩子们树立了榜样，立志要以安妮为榜样，无论在学习上、生活上遇到多大的困难，都要勇敢地去面对，绝不退缩，做一个像她一样热爱生活、乐观向上的人，绽放出属于自己的光彩吧！</p><p class="ql-block"> 读一本好书，就像交了一个益友，让孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。</p> <p class="ql-block"> 本学期六（6）班彩虹教室孩子们共读了《红岩》《童年》《爱的教育》《小英雄雨来》《城南旧事》等书籍，每共读完一本书，我们就会进行反思，写读后感或进行阅读测试、读书分享等，与作者产生共鸣，与读者碰撞思维的火花，可以细细揣摩语言文字的美。</p><p class="ql-block"> 阅读已成为我们获取快乐的渠道，阅读已成为我们掌握快乐的工具，阅读已成为我们生命的一部分……我希望阅读伴随孩子一生快乐成长。</p> <p class="ql-block"> 读书是最好的修行。本学期六（8）班太阳花教室共读共写书目有《西游记》《水浒传》《三国演义》《童年》《绿山墙的安妮》《海底两万里》《聊斋志异》《假如给我三天光明》《千家诗》《城南旧事》《呐喊》。 </p><p class="ql-block"> 与孩子们共读共写的日子是美好的，静谧的午后手捧书籍，各自静坐在自己的座位，读着同一本书。温馨的大阅读课，全班的孩子们各抒己见交流着书籍，讨论着生活与人生。热闹的班级说写群，每天打卡说写自己的读书感受。 书，改变生活的行走方式；书，师生之间心与心沟通的桥梁。与书同行，心向阳光。</p> <p class="ql-block"> 六（10）班孩子们这个学期共读了《红岩》《城南旧事》《钢铁是怎样炼成的》《三国演义》四本书。在共读的基础上共同写阅读体会，教师写教育随笔，学生写读书笔记，达到师生“共同成长”，逐步养成“读书、实践、反思、写作”的习惯，培养学生阅读的兴趣，增强学生习作表达的能力。</p><p class="ql-block"> 《红岩》写了一个个英勇的战士以自己坚定的信仰，坚强的意志和不屈的斗志，粉碎了敌人的阴谋。《城南旧事》它透过主角英子那双童稚的眼睛，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真与单纯，却道尽了人世间复杂的情感纠纷。《钢铁是怎样炼成的》它生动描述了一代无产阶级青年在苦难中诞生，在苦难中成长的过程。而名著《三国演义》描写了三国时期魏、蜀、吴的兴亡史。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 新教育开展以来，共读共写，已经成为我校的工作重点，师生通过共读共写增加了文化底蕴，书香伴随着师生成长！</span></p>