<p class="ql-block"> 一学期又匆匆结束，我有时也在想，知识永无止境，天天披星戴月，起早贪黑不断的努力,为的是什么?教师这份责任告诉我，不为别的,只为孩子们的那双清澈的眼睛,只为自己对教育的这份热爱。</p><p class="ql-block"> 回顾本学期的教学工作，忙忙碌碌的。有收获、有惊喜、有遗憾!收获的是我的每节语文课都是真真实实，扎扎实实的!学生满满的批注，满满的收获!没有教研没有开课，教研已成为我们工作中的常态！以《纸船和风筝》的教学为例与大家一起共享！！</p> <p class="ql-block">一、设计理</p><p class="ql-block"> 用课文学语文。通过解读文本，梳理出隐含在文本中的语文要素，明确该用课文教什么，从而确定教学目标。</p><p class="ql-block">让学生在语文实践中学语文，思考怎么教。尊重学生的认知规律，让他们在自主、合作、探究中学习。</p><p class="ql-block">二、教材分析</p><p class="ql-block">这是义务教育统编教材二年级上册第八单元第23课。本单元围绕“相处”主题安排了4篇童话故事。通过情节生动有趣的故事，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。“综合运用多种方法自主识字，自主阅读”、“借助提示，复述课文”是本单元的教学重点。另外，继第七单元第一次提出“学生默读”的要求后，本单元在本课再次提出“学习默读”的要求，旨在巩固默读的方法，并将这一方法运用到日常阅读中，促进阅读理解。因此，“学习默读”是本课教学的另一重点，同时也是难点。</p><p class="ql-block"> 《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事，情节简单有趣，符合小学生年龄和生活特点。主要讲述了小熊和松鼠之间的动人友谊，它们从友好时的“乐坏了”，到闹别扭时的“难过、不好意思、受不了”，再到最后云开雾散时的“高兴得哭了”，维系着友谊的就是那小小的风筝和纸船。</p><p class="ql-block"> 全文通篇没有标注拼音，教材编排的意图是让学生运用已有的识字方法猜读识字。如，“松鼠”的“鼠”、“风筝”的“筝”可以借助图片来猜读；“漂啊漂”的“漂”、“愿意”的“愿”等字可以根据形声字的特点来猜读；“祝你幸福”的“幸”可以联系上下文意思来猜读。另外，本课的部分需要书写的生字适合归类教学，如“折、扎、抓”都是提手旁，生字笔画简单；“纸、张、祝”都是翘舌音，又都是左右结构，教师可以引导学生认真观察，比较异同，从而进行归类写字教学。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 根据这样的设计理念，我们年级组全程帮助年轻老师丁媛老师备课，试讲，参加教学能手赛，而且取得了优异的成绩，并受到了领导们的一致好评。</p> <p class="ql-block"> 本学期，<span style="font-size: 18px;">除了教研活动之外，在教学方面， 由</span>于刚接班，孩子的好多行为习惯与我不能默契配合，尤其本班孩子不能静心学习，于是，我着手从以下几个方面展开教学工作：</p><p class="ql-block">一、让读、诵成为凝神的定海神针</p><p class="ql-block"> 让心暂时静下来， 如何让同学们的神更能定下来。每天的阅读和晨诵才真正成为同学们能定下神来的定海神针。</p><p class="ql-block"> 在秋季里积累了15首秋天的古诗和诗经，背诵了20个小片段许50个关于秋天的四字词语。背诵了冬天的古诗和小古文。每周坚持背诵《成语接龙》和《千字文》。每天早晨一来拿出晨诵内容进行不同形式诵读，自由诵、指名诵、开火车诵，轮诵、拍手、打节拍等多种形式的诵读。</p><p class="ql-block"> 二、利用每天下午一来的时间，重点指导读了《木偶奇遇记》，根据每章节的内容，利用简单的圈、点、画，甚至三二字的批注，培养学生在读中思考的习惯，同时也将课内方法课外延伸。</p><p class="ql-block"> 共读了5本书分别是《木偶奇遇记》《七色花》《绿野仙踪》《一只想飞的猫》《吹牛大王历险记》</p><p class="ql-block">每周利用一节进行阅读汇报，每周下午一来读15分钟并交流阅读收获。如共读书《一只想飞的猫》两天读20页</p><p class="ql-block">要求收获:(任选一)</p><p class="ql-block">（1）记住1个词，一个句子。</p><p class="ql-block">（2）读一段有趣或优美句段。</p><p class="ql-block">（3）讲述自己所读内容，与父母交流感受。要求每天每人根据自己的能力、时间和需要完成一项。家长记录读书单。</p><p class="ql-block"> 每读完一本书都做识字小报，周一自习在四人小组相互交流。</p><p class="ql-block"> 每组选出一两份在主题专栏中展览，并奖励小贴纸，同学们慢慢积累中不断增加识字量，为有效阅读垫定基础。</p><p class="ql-block"> 利用运动会时间读书，让同学们有巧妙、合理利用边角时间读书的意识。</p><p class="ql-block">交换了书袋子，10本绘本故事，两本书。</p><p class="ql-block"> 指导家长亲子共读，读好书袋子里的书，每周有一位家长在群里分享亲子共读经验，优秀家长的高质量分享影响和带动了一批不重视阅读的家长。</p><p class="ql-block">三、让坚持练字打卡成为静心安神的习惯</p><p class="ql-block"> 静心练字，课上用心指导，课下坚持练习并打卡，每周进行一次书法测试等。</p><p class="ql-block"> 临近期末又进行了班级课程展示，孩子们积累了很多的经典！为学习语文奠定了结实的基础。</p><p class="ql-block"> 总之，一学期利用了一切可利用的机会，想了能想出的办法，想方设法让学生心神安宁的在学习中全身心投入，也将是我一直探寻的课题。正如《大学》中所说:知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。</p> <p class="ql-block"> 一年一年就这样来也匆匆去也匆匆，不变的是这颗永远不老的童心！是啊， 没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我一直要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这也正是一个老师的爱与责任的具体体现。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"></p>