“青蓝相继薪火传”师徒结对复习汇报课暨课题研究展示课

罗玉婷

古语有云：“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝。” 为发挥学校骨干教师传、帮、带作用，促进青年教师专业成长，进一步提升我校师资队伍的整体素质和教育教学质量，我校本学期开展了师徒结对活动。 　　为对本学期师徒结对效果进行综合评估，我校于2021年1月6日至8日开展了师徒结对复习汇报课展示活动。经过师傅们的精心指导，10位"徒弟"进行了汇报教学，展示了各具特色的教学活动。5位评委老师及其他空堂课教师参与了听课。 复习汇报课 　　随着Miss Li甜美的声音，孩子们很快的进入《I like the bird.》的课堂教学，Miss Li巧妙的运用孩子们自己画的五彩纷呈的图画，带着孩子们一起去动物园里看动物。 “I like the cat. I like the dog.” 看！孩子们可真是又会画又会说。 　　Miss Qu展示的《Peter can jump high.》一课，注重语言情景的创设，给学生营造生动的“画面感”，巧妙地运用语言描述及提问等方式创设情境，让学生入景动情，使其受到感染，以积极的态度投入学习中。 "Working ,Working "    孩子们随着音乐边唱边跳，激情高涨，课堂气氛马上活跃起来。 　　孩子们喜欢的科学课来啦！谢雯老师带着六年级的同学们一起探索了“电与磁”的神秘关系。 学生小组合作实验时，当同学们发现通电的直导线靠近小磁针时，小磁针偏转了！其中一个同学惊叹道：“老师，原来电流可以产生磁性！” 整堂课，让我们感受到了孩子们动手实验的热情，这就是科学实验课的魅力所在吧！ 　　“6+5=11” 孩子们稚嫩的声音带我们走进周嘉欣老师的数学课《20以内数的认识》，有趣的谈话导入，调动孩子的积极性，营造积极的学习氛围。课堂最大的亮点是“给数字宝宝找家”这一环节，学生实际参与，在玩中熟悉11～20的数字。可谓是学中乐，乐中学。 　段梦云老师所展示的数学课是带同学们去认识“长度单位”。段老师直接引出课题，引导学生齐读后让学生进行质疑，再通过“比一比”“量一量”“找一找”“说一说”等活动，让学生认识了毫米、厘米、分米、米几个长度单位。 在每一个环节的教学中，段老师并不停留于学生回答出正确答案，而是进一步追问理由，让学生们学会方法。可谓是授人以鱼，不如授人以渔。 　　廉奇老师给我们展示的是一堂“简便运算”的数学复习课。廉老师由谈话引入、基本练习、深化练习、拓展练习四个模块呈现了复习课的基本结构。 在深化练习环节中，廉老师设计的练习题形式多样，知识面也很广，覆盖了整个单元的各个知识点。练习题的梯度从点到面，从易到难，进一步巩固了学生对简便运算的计算能力。 　　最后一堂数学复习课是由向亚倩老师进行的课例展示——《大数的认识》。课堂上，向老师让学生四人一组进行小组合作，梳理知识点。通过学生自主梳理，发现自己的疏漏，对于大数的认识这一单元形成系统的认识。 为了便于孩子们对重点知识的记忆，向老师准备了一首数学歌谣，将这一单元的重点知识进行了总结。 　　赵芊老师的一年级语文复习课紧紧围绕“修辞手法”而展开。赵老师通过先让同学们回顾几种修辞手法，再通过欣赏图片、范画对比、讨论总结等方法，了解不同的修辞手法的特点及作用，并掌握用法。让学生们自己独立思考，进一步理解各种修辞手法。 　　“孩子们准备好了，开始上课了。” 向慧文老师带一年级的小朋友们开始复习“声母和韵母”啦！向老师首先引导孩子们一起复习所学过的声母和韵母，孩子们积极举手。然后让孩子们分别扮演各个声母和韵母，进行游戏活动。 整个游戏环节带动了孩子们学习的热情，整个课堂活力四射，也让孩子们学的很扎实。相信孩子们以后看到“它们”，一定不再陌生啦！ 　　“零散的知识如同散落的珍珠，需找到一条线把它穿成串。” 一年级的向楚老师展示了一堂高效的“单元复习课”，向老师紧扣字、词、句一一展开复习，在重点内容和学生易错的地方老师更是讲解地十分详细透彻，还通过游戏环节与学生互动，更巧妙地做到了查缺补漏。让我们听课的老师们感受到课堂“活”了起来。 课题展示课 　　2019年下学期，溆浦县教育局吹响了在全县范围内实施“积极人格教育”的号角。我校积极响应，结合学校实际，经过调查研讨，将构建“学为中心”的积极课堂，作为我校教育人共同的追求和使命。 因此，学校确立了构建“学为中心”积极课堂教学的实践研究。希望在不段地开展课题研究的基础上，进一步探索小学课堂教与学方式的改革，构建属于我校特有的积极课堂模式。 　　从2019年9月至今，课题研究已进行了一年多。一年多以来，在教研室专家、校领导的指引下，并在我校左校长的带领下，课题组成员精诚合作，不断探索研究，收获了颇多的教研成果。 　　2021年1月5日上午，我校开展了“课题汇报展成果，科研交流促提升”的课题汇报展示课活动，以达到展示分享、相互交流之功效。 每位上课老师都在与相关学科教师依据所研究课题和教学目标、重难点目标确定研讨问题后，授课教师再进行个人自备、组内研讨、个人修订教案，不断与同组教师一起打磨，为我们打造初步的以学生为中心的积极课堂的教学模式。 授课老师：舒豆豆课题：《I like noodles.》 　　舒老师运用歌曲、角色扮演以及表演等方式，激发学生学习兴趣，使课堂氛围既轻松又活跃，既有知识性又有趣味性。她以饱满的热情和丰富的肢体语言，不仅吸引了学生加入课堂，也感染了在座的听课老师和领导。 　　舒老师还注重培养孩子的口语表达能力，让孩子们表演整个故事情节，舒老师先亲身示范再小组合作表演，最后再让小组上台表演故事情节，孩子们表现的是淋漓尽致！整堂课为生为本，触发了学生的学习主动性。 授课老师：刘丽萍课题：《第五单元复习课》 　　刘老师在教学《第五单元复习课》时，先让同学们自主梳理这一单元的重点知识，进行勾画、摘抄。再由小组合作进行交流，并加以整理。小组整理出小组抓住的重点知识并上台显展示反馈，其他小组进行补充，教师进行最后的总结，并选出最优秀的小组给予奖励。 整个复习课注重学生自主思考，学生自发整理复习，并用奖励的方式激发学生积极地参与到课堂中。整个课堂始终洋溢着激情，让学生们自然而然地沉浸到课堂中。 　　此次课题汇报课展示活动，是对前一阶段各课题组研究工作的阶段性总结和展示。我们的课题研究还在继续，今后我们将继续以落实学科核心素养为目标，将培养什么人和怎样培养的问题落细、落小、落实，逐渐形成我校特有的以学生为中心的积极课堂的教学模式，最终促进师生的共同成长与长远发展！