<p class="ql-block">廊坊一中高二历史段雪飞老师——《启蒙运动一课》引领我们探究启蒙思想家们的主张寻找理性的真谛</p> <p class="ql-block">1.展示历史学科对本节课的课标要求，让学生对启蒙运动必备知识有一个初步的了解。</p> <p class="ql-block">2.回顾启蒙运动前两节课的知识，让同学们认识到人文主义精神的发展过程。</p> <p class="ql-block">3.本课将从三个子目进行讲解，第一子目黑暗进行的徘徊，冲破黑暗的理性，光明世界的蓝图，第一个子目中通过两段自述来展示社会背景并由学生总结。第二子目冲破黑暗的理性，通过沙龙的形式展示伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的主要思想，并展示学生们自主学习的结果——启蒙思想家共同的思想主张。接下来根据预习和沙龙内容引导学生回答三个问题，并将最后一个问题通过辩论的形式展示出来，最终得出三权分立是限制国家权力的有效政府组织原则。再由此引出第三子目光明世界的蓝图。</p> <p class="ql-block">4.通过学生对光明蓝图的展示，引导学生发现贯穿启蒙思想家思想主张的核心思想——理性主义。</p><p class="ql-block">并由学生阐述对“理性”的理解，从而引出接下来的内容，启蒙运动丰富了西方人文主义精神的内涵，即理性主义。</p> <p class="ql-block">小组沙龙展示启蒙思想家的主张</p> <p class="ql-block">5.通过合作探究题，比较同时期中国的思想启蒙，得出中外思想启蒙结果大相径庭的原因</p> <p class="ql-block">6.由学生做课堂小结，明晰课堂线索。</p> <p class="ql-block">7.课堂巩固练习，结束本堂课。</p>