<p class="ql-block">2021年1月6日下午，课题研究组再一次以公开课的形式对课题进行探讨、研究！由省级骨干教师符林江老师和五（4）班的孩子们一起给大家展示了一节精彩的公开课《小数减法》。</p> <h3 style="text-align: justify;"> 本节课内容是在学生已经系统地掌握了小数的意义基础上进行的教学内容。它既是对前面已经学习过小数的加法知识的进一步发展，是本单元的一个教学难点。</h3><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孩子们自抒己见说说自己的看法和算法！</p> <p class="ql-block">出示情景图，从图中你获取了什么数学信息？提出数学问题！</p> <h3 style="text-align: justify;"> 课上，老师让孩子们自主尝试解决新知，借用学具让孩子们理解算理，用学具的操作方式板演到黑板上，孩子们独立完成和说出算理！</h3><p class="ql-block"><br></p> <h3 style="text-align: justify;"> 操作形式：学生边口述想法，边利用学具操作，展示操作过程和计算方法。</h3><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">各抒所见，说说自己的想法和算法！</p> <p class="ql-block">接着，孩子们利用新学的知识完成练习单。</p> <p class="ql-block">认真的计算！</p> <h3 style="text-align: justify;">著名数学家华罗庚先生曾说过:“数缺形时少直观，形少数时难入微。”数形结合是一种重要的数学思考，也是一种很好的教学策略。在教学中算理的理解要做到数形结合，学生便可透彻的理解，从而有效的突破重难点。</h3><h3 style="text-align: justify;"> 就本节课来说，大家在不同方法的碰撞中，更深一步的思考：1.借助学具帮助学生理解算理，以什么样方式呈现能帮助学生更好的理解算理？</h3><p class="ql-block"><br></p>