<p> 为了提高复习课的效率，提升教学质量，帮助和引导青年教师规范、高效地上好复习课，助力青年教师快速全面成长，夏店学校开展复习公开课教研活动。</p> 教师课堂风采 <p> 课前，四位教师用心备课，深入研究教材。在课上，均能努力营造轻松愉悦的课堂氛围，构建逻辑线索清晰的复习内容，创设新颖活泼的教学情境，运用喜闻乐见的教学形式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，力求学生在活动中巩固知识，在互动中启发智慧。四位教师各有千秋，各具特色。</p> “教学评一致性”学案 <p> 学案设计遵循“教学评一致性”，学习目标明确，评价环节及时多样，能够突出学生的主体地位，注重知识的连贯性和系统性，遵循学生的认知规律，遵循教学过程中的多边互动原则。</p> 研讨交流提升 <p> 在评课环节，老教师毫无保留，倾囊相授；青年教师虚心好学，积极进取。在这里，老师们合作愉快，能力和智慧得到共同提升，取得双赢，共同发展。</p> <p> 本次四节复习课主要落实了如下三方面要求：</p> <p> 一是以生为本，因材施教，分层教学。倡导 “低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”的复习策略，特别是注重边缘生的提升成为复习课的主要着力点。</p><p> 二是抓纲扣本，吃透精神，把握方向，注重基础，做到“五点一面”，即：找准切入点，理清知识点，激发兴奋点，突破疑难点，培植发散点，拓宽认知面。</p><p> 三是注重方法，注重实效，真正让学生学有所获，不同层次的学生都有提高，做到“以训练为主线，以反馈矫正为手段，以能力培养为目标”。</p> <p> 此次活动，不仅提升了我校教师的课堂教学水平，同时也切实地促进了有关复习课的课堂教学研讨，使教师发现自身不足，及时调整与改进，从而有效促进自身专业素养的提升。在复习过程中，加强学生知识的迁移训练，培养了学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力，为期末质量检测做了充分的准备。</p> <p>编辑:寇菲菲</p><p>审核:董学民</p>