大二班班本课程——桥这一家子

小汤圆ʚ🧸ྀིɞ

孩子

探究

小朋友

对桥

水槽

秋游

波浪

造桥

活动

积木

淮安市开发区香榭丽花园三之三幼儿园 姜苏

一、设计意图。
11月2日幼儿园组织小朋友一起去秋游，小朋友在秋游时对桥产生兴趣。中国是桥的故乡，自古就有“桥的国度”之称。几千年来，桥梁已成为人们社会生活中不可缺少的组成部分。有了桥，就串联起了路、水、山、，更有桥上的人、车、马，它们汇合在一起，上演了人间的许多故事引发人们的无限遐想。
桥蕴含着丰富的教育资源。桥梁有着丰富的形态，有的柔美，有的庄严，有的轻巧，有的厚重，那流起的线条、多变的造型，使孩子们产生美妙的联想和探究的欲望：这座桥叫什么名字？还有哪些不同的桥？桥是怎么造出来的？他们总是有问不完的问题。同时，桥蕴含着悠久的历史和丰富的文化，那关于桥的美好故事、历史传说，寓意着深切的事理与情感。就让我们和孩子们一起走进桥的世界，欣赏桥的风采，探究桥的奥秘吧！

二、主题目标。
1.感受桥的多样性，了解桥的发展史和造型美。
2.通过观察、操作、试验，了解桥的基本构造，尝试用多种材料和方式探究“造桥”，激发幼儿的好奇和探究欲望。
3.乐于表达对“桥”的感受，体验和情感。体会桥给人们生活带来的便利及其美好寓意。
三、主题网络图。

四、主题讨论。
1.活动开始前对孩子们进行了一个摸底调查，初步了解孩子对桥的感知和已有的经验。

2.问题一：你见过哪些桥？
于启润：我见过过高速上的高架桥。
王赞：我见过淮安网红桥。
赵一川：我在我家门口公园见过观赏桥。
孙若淇：我见过市区的盐河桥。
陈多琪：我在旅游时见过玻璃桥。
3.问题二：你见过的桥是用什么材料做的？是干什么用的？
许耀杰：我见到的桥是用石头做的，还有柱子，还有栏杆，只有人在上面走，不能开车。
花悦然：我见过的人行天桥，有扶手、有电梯，人在上面走，车在下面开。
林茂昕：我见过的桥是玻璃做的，我在上面走的时候很害怕。
杨烁：我见过的桥是木头做的，很多人在那边玩，在看。
4.我们还在分享了自己参观的桥。

五、集体教学活动。
课上和老师一起探究波浪桥和水槽桥的承重秘密，我们用纸做成这两种桥，发现波浪桥比水槽桥还要厉害，波浪桥可以放81块积木，水槽桥只能放4块积木就塌了。 六、游戏活动。
1.用积木搭桥，有天桥、拱桥等。还有自创的房子桥、门桥、变形飞桥等。 2.用身体来变桥，乐意与同伴用身体大胆表现各种形态的桥，体验合作、想象的乐趣。大家猜一猜我们用身体变了什么桥？

“这是水槽桥。”两个男生笑着说“这个桥面太结实啦。” “这是波浪桥。” “这是立交桥。”“呀，老师觉得你们的想法太独特了。” 这些是拱桥。
七、活动后孩子们心中的桥。 八、家园共育。
桥聚会：亲子利用各种材料制作了不同的桥，爱心桥、外婆桥、小竹桥等等！

九、课程反思。
桥这一家子围绕三个层次展开。（1）各种各样的桥，通过家长带孩子参观桥，对桥有了初步的了解，从中感受到了桥的多样性；（2）我们来造桥，小朋友通过用各种材料制作桥，他们的表现都是出乎我们意料，他们的造型也是别具一格的，通过一次次的动手操作，让小朋友们感受到建筑师“造桥”的乐趣。（3）特别的桥，通过绘画等形式激发小朋友们的情感，提升关于桥的经验，也表达了自己美好的情感。
此主题给孩子们带来的不仅仅只是这么一场“小小”的探桥之旅，他们记录与分享，知道和创造了各种各样的桥，学会用桥作为纽带，表达对伙伴的关爱......希望在以后更多的学习中，孩子们继续一路发现、探究、成长！
十、园长点评：
《桥这一家子》课程活动案例，通过游览里运河文化长廊亲子秋游的活动，捕捉到孩子对桥的关注和兴趣。从而生发出一系列的班本活动，观桥、探桥、画桥、建桥，孩子们通过自己对桥的理解，用拍照、记录、实验、绘画、建构等各种表现形式来解读、认知桥。教师们能利用自然资源和家长资源进一步引发孩子小组、个别化的主动学习。在整个活动中，对桥梁为什么能承受重力的探索和学习，还可以通过启发式引导、开放式的交流来深入探索，相信桥的本领和奥秘，桥和人类的关系与自然的关系，将会更多的被孩子们发现、利用和挖掘。