教育——一场温暖的修行

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时光荏苒，转眼间我已经从事教育快5年了。回想自己这5年的成长历程，感觉犹如一条细丝，是那么的微妙而又那么的绵长。我2016年来到夫子学校。爱校如家，学校再小的事对我来说都是大事，只要学校有事，我愿放下手中的任何事，第一时间赶到学校，把全身的精力都投入到学校的方方面面的工作中。作为夫子学校初中部的一名教师，我是自豪的。因为，不止一次，我听到来自同行的羡慕；不止一次，我听到过家长的赞誉。其实，我心里非常清楚，这样的荣誉，这样的赞美，不是来自于一两次优异的考试成绩，它来自于夫子学校全体老师脚踏实地的工作，来自于大家默默耕耘的汗水，来自于大家奉献给学生们的无私爱心，这些凝聚起来，形成了良好的学校氛围。 带了4年的班主任，刚开始作为一名新班主任，很容易把自我扮成“庙堂之上的”的“严师”，以为这样就能够有威严了，能让学生敬畏三分。在刚开始担任班主任的前几个月里，慢慢地我觉得与他们心灵的距离上越来越远。在给老师评价时发现很多学生都写到“老师你对后进生太苛刻了，所以他们都不喜欢你”。我突然幡然悔悟，如果长此以往，那么班级的这部分后进生我是永远也转化不了得。爱学生首先要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。刚开始带班，为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种爱的味道和集体的温暖。记得有这么一件事任课老师说了某孩子几句，就受不了和老师吵起来。我知道后就极力的开导他，告诉他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他唠了几句家常话，我从侧面了解到他是个孤独的孩子，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢?我就问了一句，最近你的家里有什么事吗?他告诉我说:爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是我就经常关注他课堂上的表现，力争走进他的心灵，他终于转变了态度，上课能够认真听讲，学习上也比较刻苦努力。让我感受到走进心灵的作用，老师的引导将改变孩子的一生。带着感情去工作就不会累，教师，就是要始终带着一颗平常心，在这场温暖的修行中，我收获满满。 面对班里各种性格迥异学生们，特别是家庭因素影响下的孩子们。对于这样的后进生有一种特别的关爱。现在的自己变得越来越平和，面对问题学生不是想着吐槽这孩子有哪些让人讨厌的不良习惯，而是学会分析问题，分析它们出现的种种原因，用心去寻找解决办法，最终决定是给他吃个软糖还是给他吃个硬糖。虽然现在不带班主任工作，但是每当看到所教学生出现问题，都是想着尽量去关注，因为自己深知班主任不容易。有时私底下会管理下路队，告诉体委在教室走廊里下整好路队再带出。有时会在班里煽动下情感，告诉孩子们他们的班主任是多么的用心。3班的诗歌朗诵选我去参加，唯恐给他们丢脸，深知自己的普通话土到掉渣。想着这也是自己和孩子们交流的一种渠道，硬着头皮也就上台了。不过在准备过程中也让我收获了很多，他们的组织能力、编排能力、团结、用心、细致展现的淋漓尽致。在得知孩子们第二天上台没有服装，便下了第二节晚自习9点去兖州找了衣服，单纯的就想着让孩子在舞台上展现最美的自己。也是让孩子们觉得，每一个活动既然都参加了那就要好好准备，不论结果如何，但是我们是用心准备的。从早晨踏进门的那一刻起，便要给自己充满能量。一直觉得课堂的氛围和教师的状态有很大的关系，虽然带过4届会考学生，课本基本是非常熟练，但是每一次上课前都要从新备教案，备课件。在批改作业方面尽可能是自己全批全改，只有自己改才能知道自己学生掌握的情况，未完成作业的和写得不规范的学生我会天天追着他们，直到学生认真订正后才过关。 践行新教育以来我认真阅读了《我的教育理想》、《傅雷家书》等书籍，并做好阅读笔记，结合理论指导反思自己的教学实践，在不断地学习和实践过程中我细细品味着成长如丝的那一份幸福与愉悦。在新教育的影响下，让我更加投入的精心策划每节课，一节课的PPT反反复复修改，全身心地投入学校工作，无怨无悔。在教学设计过程中，不断思索是否能真正促进学生的发展;在教学实施过程中，不断修正自己的教学设计，不断反思自己哪些有益于学生的发展?哪些是无益的?以为下次实践提供有益的参照。我不断地劝诫自己，教学应实现“人人学有价值的，人人都能获得必须的，不同的人在学习上得到不同的发展。”在转变了自己的理念之后我深切地体会到学生常与自己一样体验着如丝般地成长，尽管这种成长看起来是微乎其微的但是他却是不可缺少的。 愿自己永远能焕发出工作的激情，在挚爱的教育热土上，带着平常心踏实走好每一步，播撒汗水和希望，在这场温暖的修行中，换来满园春色。 ——初中部八年级生物教师闫婷婷