复习课作为一种承前启后的课型，具有“回顾与整理，沟通与发展”的独特功能，在整个教学环境中具有十分重要的作用。为优化期末复习，在期末复习阶段能更好地提高复习效率，方城县第十小学近日开展了"科学规划，高效复习”展示课活动 ，为理清复习思路，优化复习策略，提高复习质量，在充分研讨的基础上，各位老师经过精心准备，推出了精彩纷呈的复习展示课。 卞静老师讲授的是《20以内的数和加减法复习课》，通过回忆，查阅书本，找目录，运用边梳理边练习的方法培养学生整理知识的能力，在练习中，精心设计了计算小能手比赛、过桥、火车填未知数提数学问题等练习，形式多样，提高了学生的学习兴趣，使知识又得到更加巩固。 李娜老师从生字、词语、课文三方面通过边巩固边练习的方法对第八单元进行复习 ，夯实基础，学生学习积极性高，教师讲课抑扬顿挫，基本功扎实，课堂设计重难点突出，生生评价和师生评价到位，充分展现了新课标把课堂还给学生，让学生成为学习的主人的理念。 张杰老师通过四道关卡对一年级数学下册第六单元进行知识的梳理和归纳，以知识树的形式呈现在孩子们面前让人耳目一新，课堂上张老师善于发掘孩子们的问题意识在 问题中思考，在问题中总结规律，使学生真正成为学习的主人。 徐翀老师围绕第七单元进行复习，教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐，愉快的教学氛围，本节课的复习重点是认、写生字，根据以往的识字方法，把识字，学词有机结合起来，并在识字过程中交给学生多种识字方法，如:数笔画识字法、情景识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力为以后自主识字打下基础。 赵冰老师的《总复习》用再现、归纳等方法，让学生整理知识，使之系统化，清晰化，在授课过程中，赵老师注重策略和方法，变枯燥无味为新鲜有味，吸引学生的主动参与，使各个层次的学生在各个方面都有所提高，达到了"温故而知新"目的。 张琳琳老师能够把创设问题的情景贯穿于整堂复习课中，把练习题和复习的知识点对应起来，从笔顺，笔画，形近字等方面进行识字复习，并针对低年级孩子的特点，设计闯关游戏，较好的调动了学生参与复习的热情。 刘翔老师在对《认识图形（一）单元复习》时，设计了课前热身、知识点总结、解决实际问题、巩固提升等环节，让学生地把握知识结构，并达到对知识理解的融会贯通。在练习方面，既有基础知识的练习，又有拓展练习，既重视数学知识的练习，更重视数学知识在实际生活中的应用。总之，本节课教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，创设学生喜爱的教学情景，让学生更好地参与到学习活动中去。 刘琳老师针对第五单元的生字部分展开复习，整节课以趣味欢乐贯穿始终，课堂氛围非常浓厚，她将本单元常考的、易错的生字，进行工整的板书，也让本节课的重点更加的清晰明确。 邢修梅老师带领孩子们针对第四单元进行复习，邢老师充分发挥课件额优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，让学生在打气球，碰碰车迷宫寻宝等游戏中复习了本单元的生字，偏旁，反义词的运用以及课文的背诵及仿写等知识点，学生在轻松愉快的氛围中完成了本单元的复习。 杨莉老师针对不同情景，利用“三大法宝”对本学期的所有解决问题进行了系统深入的复习，本节课设计新颖有情，重难点 突出，课堂丰富多彩，学生学习积极性高，教师授课激情澎湃，善于启发 和鼓励 学生 动脑思考，对于较难问题善于利用 小组合作来解决。 本次活动的开展进一步推进了高效课堂教学模式的落实，促进了教师业务水平与教学能力的提高，同时也为学校教师提供展示自我和相互学习的平台，有效促进了教师的专业成长。