“纸”趣横生—记中二班班本课程故事

毕夏

课程源起 　　“好奇、爱探究”是幼儿的天性,在中班年龄段实施主题活动的过程中,我发现孩子对纸产生了浓厚的兴趣。平凡的纸不仅是孩子们熟知的事物，更是他们游戏、创作和探索的素材。在“纸的妙妙秀”主题活动中，孩子们与纸展开了一系列的互动，不知不觉发生了很多好玩的事。 主题来源： 　　今天的美术区似乎格外的热闹！几个小朋友围坐一桌，仿佛在讨论些什么？“米果，你画画怎么不垫报纸呀？下面会印开来的”“我的纸是厚厚的，不会印开来的，你看，下面都没有颜色”“真的哎，你的是什么纸啊？摸起来是硬硬的”“这是妈妈帮我买的图画纸，专门用来画画的，你看，它不会印开来”“你家除了有图画纸，还有其他什么纸呢？”“是呀！我们家还有好多图画纸呢，我们家还有彩色纸，卡纸，还有报纸”“我们家也有报纸，它很薄很薄的，我们家还有有许多瓦楞纸，你见过瓦楞纸吗？”“哇!纸的种类真多啊！” 　　随着女孩子们的激烈讨论，在班级里，“谁认识的纸最多”成了一件值得炫耀的事情。原来小朋友们的身边有这么多的纸，该如何选择正确的纸进行活动？以及这些纸到底是怎么来的呢？...一系列的问题涌向了孩子们，我们的“纸”趣横生主题班本活动也由此开始了。 一、寻找纸 师幼探寻—纸在幼儿园“纸”是捉迷藏的高手，它藏在我们生活中的各个角落。请你找一找、看一看，都能在哪里能找到他们呢？ 教室里的纸 <ul><li>甜甜：我找到了纸巾，嘴巴脏了、小手脏了可以用纸巾擦干净</li></ul> <ul><li>Coco：美术区的作品展上有彩色的纸！</li></ul> <ul><li>燃燃：益智区中有包装纸，它是透明的，可以将卡片放在里面，方便拿取</li></ul> <ul><li>朵朵：纸杯，可以用来搭建，玩游戏</li></ul> <ul><li>多多：墙上记录的本子，它的封面是硬硬的卡纸，里面是白纸</li></ul> 纸在走廊上、墙上、图书室 　　通过寻找“纸”的活动，让幼儿对纸产生兴趣，激发幼儿对纸的探究欲望，通过自己的实践，能感受到纸的种类有很多，用途也不同。 二、认识纸 “纸”的问卷调查 　　带着孩子们提出的问题，我们从问题开始入手，开启了一次关于“纸”的探索旅程。 问题一：“纸从哪里来呢？”你见过哪些纸呢？纸可以用来作什么？ <ul><li>笑笑：我找到了铝箔纸，泡沫纸，吸油纸，打印纸，海绵纸。我和妈妈一起探索了纸，纸造出来需要很长时间，有很多步骤。</li></ul> <ul><li>燃燃：我发现身边有很多东西是纸做的。有餐巾纸，贴贴纸，硬板纸，还有复印纸和书写纸。</li></ul> 　　经过笑笑带来的图片分享与讲述，孩子们惊叹：原来纸是这样造出来的呀！我们可以用它来做什么呢？一起来看看我们的再生纸有什么新的变化吧！一张张特殊的再生纸，在孩子们的画笔下重新焕发魅力，孩子们兴奋的说到：纸真有趣！ 三、趣玩纸 1、会站里的纸 　　孩子们在区域游戏中发现，软软的纸儿会变形，如果想让它站起来，可以怎么办呢？孩子们在教室寻找辅助材料，尝试用各种材料帮助纸站起来，有的用积木来帮忙让纸站起来，有的用橡皮泥盒帮忙让纸站起来，有的靠着瓶子让纸站起来，有些把纸放在纸杯里，发现爱纸也可以站得稳稳的。在探索中，孩子们思考：既然纸可以变形，那有没有什么办法不用借助材料的帮助也能站起来呢？孩子们一边思考一边动起了小手，原来将纸折一折纸儿就能站起来了！ 以前期经验“会站立的纸”为铺垫，游戏活动“贴身跑”游戏活动也开展了起来孩子们小不断探索，不断发现，小小的纸片在他们的手中站得更高了，玩的更有趣了。 借助辅助材料让纸站起来 不加辅助材料的尝试 2、贴身跑 <ul><li>第一次尝试：大部分的孩子都会用手牢牢的抓住报纸，脚步快速的向前跑</li></ul> <ul><li>第二次尝试：一些孩子尝试着将手拿开，但是发现人还没跑起来报纸已经掉下来了</li></ul> <ul><li>第三次尝试：孩子们反复尝试、探索，终于成功的小朋友越来越多！</li></ul> 3、纸运球 发现问题：运球开始从空中拿球老是会掉下来，纸也容易破掉，可以怎么办呢？ 经过几次的尝试探索，米果发现：米果：“我们先把报纸放在地面上，然后把球装进去，再拿起来，这样球就不会掉下来了” 真是一个不错的想法！ 　幼儿在游戏中学习，在学习中探索，在探索中发现，科学探究意识得到激发，主体性得到充分体现。 　最好的课程应该是与真实生活相接近来源于生活，又服务于生活，纸与人们密切联系着，是一个极好的教材，所以我们抓住幼儿兴趣，让幼儿接触更多的纸，挖掘纸更多的乐趣，我们的故事还在继续......