我的黎明梦

柳潇烟

朱永新说：“ 人们想要做梦。好老师必须永远与他们的梦想在一起。当生活没有梦想时，生命的意义就结束了，教育就没有意义了”。是的，生活就像一场梦，就是这一场梦，把我与黎明分割了一年多的情谊再一次连在了一起。 我是一个不安分的人，虽然老骥伏枥，却志在千里。当我第一眼看到黎明满眼的绿色，两眼触及到办学理念“绿色引领，以生命影响生命”时，我仿佛走进了自己曾经的梦里。它有一股神奇的力量把我的教育梦想托起！我一定要在自己有生之年经营一所让人民满意、让自己满意的学校！ 由于身体上、生活上的种种原因，我的梦曾在半途中褪色，今年再次走进我的伊甸园续梦。 “六雅”育人目标是我梦的起源。这是以人为本的教育，这可以提高人的整体素质，使之成为内涵博雅、外表优雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅、风度弘雅的人。 几十年的教育生涯让我明白，一种文化的诞生必须依托课程来提升它的品位。课程建设是学校特色发展与学校核心工作高度融合，体现学校核心价值观，让学生经历有价值的学习，形成核心素养。 于是我首先在黎明的课程上进行了改革。依据自己对教育方针的理解，结合学校实际，融进自己的情感，设计了“六个一”课程：一手硬笔好字、一门兴趣爱好、一副出色口才、一项健身技能、一腹才情诗书、一种超人视野。就这样将外在“给定的课程”改造为“内生的课程”，建立起了包括学科基础课程、学科拓展课程和主题活动课程和谐共进的“三位一体”课程体系。       学科基础课程关注精神生命的塑造、学科拓展课程关注自然生命的开琢、主题活动课程关注社会生命的构建。主题活动课程由道德与法治、校园节文化整合而来。从一到九年级开设，都会有明确的主题，分别为二爱（热爱学习、热爱艺术）、四动（做事主动、坚持运动、体验活动、热爱劳动）、六雅，主题内容与目标由近及远，凸显儿童生活的层次性，强调活动，突破说教局限。 其中，学科拓展课程作为“六雅”课程体系的重要组成部分，其目标是让学生拥有一手硬笔好字、一门兴趣爱好、一副出色口才、一项健身技能、一腹才情诗书、一种超人视野。使其生活更有品位、生命更有价值。 为了这“六个一”课程不是停留在口头上的说教，还特别设计了课程目标、建立了课程资源库和编写了课程教学指南。我们根据中小学生的年龄特点和认知水平，力求图文并茂，分年级编制了一系列的校本丛书——《含英咀华》、《天天练》、《大视野》、《亲子阅读卡》等，开设了几十种特长课程供学生自己的喜好选择。比如：葫芦丝、架子鼓、演讲与口才、金话筒主持、曳步舞、篮球、足球、武术、绘画……并建立了较为完善的课程评价和管理机制。比如：《含英咀华》期末考试按古时候科举考取功名的排名领取过关考试证书：童生、生员、秀才、解元、举人、贡士、进士、探花、榜眼、状元、大学士等十二级证书。还有充足的课时和师资保障。 学科拓展课程建构，不是简单的“加减式”，也不是机械的“拼盘式”，而是“融通式”。在学校“六雅”课程目标引领下，“六个一”拓展课程有机地结合成一个联系紧密的、富有逻辑感的“育人整体”。 我的黎明梦目前还没有圆满，甚至还有些青涩！我梦的后部分是将学生所有的言行举止融汇在德育活动中，以“小六雅”（说雅言、走雅步、读雅文、保雅洁、塑雅体、炼雅德）养成教育为抓手，规范学生全方位德言行，创新各项评价方式，激励学生优雅地成长。 我相信只要我们黎明师生、黎明家长还有做梦的情怀，坚持办精品加特色的学校，育合格加特长的学生，就一定会让雅文化落地生根，就一定会用实际行动涵养着“雅”校园，就一定会让黎明的“雅”而成为鹤山乃至江门的一颗璀璨的明珠！