关注学生核心素养，创建多彩课堂 -- 邢台市行知小学2020-2021学年第一学期校本课程汇报展示

行知🇨🇳

学生

本学期

轮滑

孩子

学习

课程

训练

培养

古诗文

校本

邢台市行知小学以“让教育与生活同行”为办学理念，致力于全面培养学生的核心素养，着力打造行知生活教育品牌。学校打造五彩生活课程体系，本学年新增设校本课程口风琴、科学实验、空竹、轮滑、扎染、太极拳等校本课程，开展校本课程共计21门。

第一篇 国家级非遗项目进校园

　　近年来，邢台市行知小学结合实际大力开展“传统文化进校园”活动，将各类传统文化项目引入校园落地生根。国家级非物质文化遗产代表性项目“王其和太极拳”自本学期正式开班以来，已连续授课3期，学生们兴趣盎然，对13式简化套路进行了初步了解和学习，培训效果超出预期。

　　今年12月，河北省王其和太极拳协会主席檀杏敏、秘书长辛庆华、联络部部长王峥、授业拳师李玉宁来到我校，就王其和太极拳进校园工作进行回访交流。邢台市行知小学校长李卫胜、副校长杨树双及近40名师生参加了交流活动。檀奶奶将自幼习武、勤学苦练太极的故事讲给孩子们听，鼓励孩子们加入到太极拳习练的队伍中来，共同传承优秀传统体育文化，建设健康中国。

我校还新开设了另一门国家级非物质文化遗产课程--抖空竹。要想学好抖空竹，就要熟悉身法。人体分为上、中、下三盘：上盘包括头、颈；中盘包括肩、胸、腹，即躯干；下盘是从胯到脚的部位。我们特别邀请了邢台市空竹协会的艺术家们为学生们展示。学生们热情空前高涨，纷纷加入传承国家非遗艺术的队伍中来。 看我们耍的有模有样！

　　不惧寒冷，张艺凝同学利用周末时间去达活泉和爷爷们练习抖空竹。

第二篇 生活技能教育

　　烹饪：秉承陶行知先生的生活教育理念，本学期我们继续开设了烹饪课程。烹饪课上，梁鹏老师和亚彤老师带着孩子们一起认识、学习了多种多样的食材以及使用方法，学习制作了酥脆的琥珀核桃、弹牙的牛轧糖、美味的雪花酥、各色的奶茶、软糯的蛋挞、营养的寿司、还有香喷喷的爆米花。

每次美食一出炉，孩子们就赶忙端着美食跑去自己语文数学老师面前“献宝”去了。孩子们对制作美食产生了浓厚的兴趣，纷纷表示掌握了很重要的生活技能，可以回去给爸爸妈妈露一手啦！孩子们不仅享受着做美食的过程还获得了一项生活技能，同时也为我们枯燥的生活注入新鲜的血液。学会生活，爱生活; 学会学习，爱学习。

第三篇 艺术教育

　　舞蹈: 王玉芳老师是一名专业的舞蹈教师，还是我校家委会的成员，本学期特聘王老师为我们的孩子上舞蹈课。舞蹈课堂是一门形体艺术，以人体的动作、姿态为语汇、以快乐美好的方式，来展现和表达自己。王老师的舞蹈课堂教会学生的不仅仅是舞蹈技能，更需要培养学生专注力、纪律性，还有吃苦耐劳的恒心。更多的是人品、智慧。走进舞蹈课堂第一节课我们先从摆放自己物品这些生活习惯做起。

　　一、舞蹈基础训练部分:初期阶段，主要以身体柔韧训练和素质能力训练为主。本学期重点训练了腿部、腰部的柔韧训练。以及强化身体素质能力。目的是为下一学期技术技巧打下基础。

二、舞蹈舞姿部分:学习了舞蹈《芭蕾基本手位》《桃花笑》《红领巾》主要训练芭蕾舞、古典舞的手型手位。以学生动作协调能力为训练重点，发挥学生的想象力，创造力，培养学生良好的气质，提高艺术修养，增强学生对舞蹈的了解。

二胡教学是一个由浅入深，由易到难的教学过程，在教学过程中二胡技巧以及拉琴基本知识是主要教学内容，教学方法的得当与否，直接影响着学生学习的兴趣和进步的速度。王明月老师在上课前会先进行作业检查，每一个学生进行台前展示，这样一来，孩子不仅主动练琴，而且还积累了舞台经验，为日后上台表演打下基础。

通过本学期的二胡学习，对于零基础的孩子，从对二胡的一无所知，到对二胡各部分构造的熟悉；从对两根琴弦的迷茫到对D调1,2,3,4,5,6,7各个音位置的掌握；从单调无味的曲调，到优美的小曲子，孩子们开始进入了一个美妙有趣的二胡之旅。他们认真地一遍遍练习，不懂就问，向拉得好的同学请教，相信孩子们一定会取得更大的进步！

口风琴是一种体积小，音准好，旋律性优良的键盘式吹奏乐器，在乐器分类上和口琴同一类，都属于自由簧鸣乐器。

口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。

　　合唱课耿老师制定了一系列科学的教学计划及方法。初级阶段进行趣味性的气息练习、音准练习，效果非常不错。和声的稳固是这个时期最艰巨的任务，所以训练多以多部和声为基础。为学唱新歌打好基础，培养良好的歌唱感觉，脑子里要有想象的空间，声音出来是才是富有感情就是让学生进入到一个良好的舞台表演状态。

创意美术课：瓦楞纸箱是现代人们生活中不可缺少的日常用品。孩子们虽然经常接触废旧的苹果箱、啤酒箱等，但他们平时不会刻意地去观察它，发现瓦楞纸这种材质特殊的肌理趣味和美感。本课让学生收集一些废旧纸箱中粗细不同的瓦楞纸，通过观察，了解瓦楞纸的特征，用剪、刻、撕、卷等方法将瓦楞纸制作艺术品。在制作过程中，让学生巧用瓦楞纸的肌理特征，变废为宝来体验制作的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

第四篇 创新思维教育

机器人课以培养学生科技创新能力为目标，在学习的过程中获取新的知识技能。本学期开展了冰雪运动会机器人培训课程，学生们兴趣浓厚，大大锻炼了动手能力，培养了学生的创新思维。在刚刚结束的信都区第一届青少年机器人大赛中行知小学两个参赛队都获得了一等奖。这些奖状是对这些同学创新的肯定，相信他们经过比赛之后会有很大的收获。 科学实验校本课程本学期与大家见面了！该课程是动手与动脑、理论与实践相结合的实验性课程，采用“启发式、互动式、探究式”的教学方法，培养学生对科学探究的兴趣，培养学生爱思考、爱提问、爱动手的能力以及逻辑思维能力和科学语言表达能力。使学生从质疑中找寻真理，在验证中收获快乐！

　　Scratch图形化编程，从基础出发，按照由易到难的顺序，将所有的知识点融入一个个好玩、有趣的案例中，在玩的过程中逐渐理解，在完成模仿项目的基础上进行拓展，激发创新思维。

本学期带领孩子们学习了Scratch编程的基础操作及程序的三大结构，编写了猫抓老鼠、小猫接苹果、对话练习、迷宫游戏、成绩等级判断等程序，利用游戏制作让孩子具有思维能力创新力、观察力、主动思考的能力。

第五篇 户外体育教育

轮滑是本学期新增设的一项课程。本学期特外聘红绣球轮滑协会的优秀教练们为孩子们授课。轮滑可以增强学生的平衡、体能、力量之外在感统协调，抗压能力也可以得到大幅度提高。本学期学生们学习了基础直线侧推滑行、刹停技术，最重要的是培养学生的高安全意识。


红绣球轮滑协会的教练们为孩子们带来了精彩的轮滑表演。 孩子们都很期待轮滑课，每次上课都是第一时间自觉到操场集合，并把自己的装备摆放整整齐齐。 学生们从一开始对轮滑没有认知，到第一次接触轮滑，从姗姗踏步到独立滑行，并且拥有较高安全意识，都来源于孩子们课堂上不怕苦不怕累的精神。家长也很支持孩子学习轮滑，除了让孩子们学到轮滑技能之外，更主要的是看到孩子们通过轮滑课程在体质上得到一个大幅度提升。
　　 足球：通过教学和学生练习现在他们学会了足球运带球、及各种球性练习基本动作，以及了解了基本的足球知识，培养了学生团结协作，勇于拼搏的意志品质。但是他们的技能水平还没有达到比赛的水平，我也知道提高足球水平并不是一朝一夕的事，必须通过师生长久的努力才能实现。所以在今后的教学中我要多渠道提高教学水平。有时效性的组织学生进行练习，尽快把学生水提高到一个新的层次。下学期我准备在足球课上组织更多的教学比赛，使同学们在比赛中互相学习，提高水平。同时运用更多的趣味足球运动，增加课堂气氛，增强同学们的学习热情。以此来提高学生的水平。 田径：在本学期的训练中,以基本训练为主同时提高专项也是本阶段训练的目标之一.针对个人的基本功进行适当安排.队员平常训练能根据教练制定的计划合理地完成,训练期间,学生能服从安排,通过锻炼学生提高了自身素质。队伍也较稳定，运动水平也会提高得更快。平时除了抓好学生的训练外，还及时了解学生训练的身体状况反应。为了加强学生的营养供给，专门给学生和家长讲解运动训练的营养知识，使学生多吃各种营养食物，摄入足够全面。学生得以健康成长，有利于田径的训练。

第六篇 文化智育类

　　中国传统文化是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比较稳定的文化形态，包含民俗、戏曲、棋艺、茶道、中国传统乐器、文人字画等。是中华民族智慧的结晶，是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现。
学习中国传统文化，可以培养我们的文化底蕴和优雅情怀，陶冶我们的情操，开启我们的心智，能使我们的人格更加健全；学习中国传统文化，不但传承了传统文化，更可以提升我们的文化素养和道德修养，开拓自己的思维，学习为人处世的原则和方法，使我们确立稳定的信仰和价值观，为个人的全面发展提供前进的动力。

　　

　　在中国五千年的悠久文化中，经典古诗文是一颗璀璨的明珠。它不仅映射着中国文化的文学之美，而且蕴含着中华民族的胸怀、风骨、智慧、情趣。也许正因为如此，国学大师南怀瑾认为，经典古诗文能使孩子们渐渐懂得“人伦之道”的“做人”道理，懂得“生存之道”的“生活”艺术，懂得人生进入“文学”化的境界。

本课程以古诗文诵读为基础，尝试开展各种丰富多样的古诗文特色活动。熟读成诵。既让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵。唱、奏诗文，陶冶审美情趣。为古诗文填写曲谱，让学生进行演唱或演奏，悠扬委婉的乐曲，不但能帮助学生更好地领略诗文的意韵，更重要的是使孩子们的审美情操得到了陶冶。

　　课程激发孩子们阅读古诗文的兴趣，培养孩子们的人文修养。通过这些丰富多彩的古诗文诵读活动，爱读书的孩子多了，读书韵味十足的孩子多了。

硬笔书法：特外聘东方童学校的高老师为同学们教授硬笔书法。高老师从简单的字例讲起，如“左和右”字的区别是横和撇的长短区分，把这些字写好的要领教给了学生，融入汉字故事，字源等来吸引学生的注意力。重点是独体字的结构练习和基本笔画的正确书写。教学不是单独的教会几个字，我们是教会孩子自己动脑子，学会分析字形，起到以点带面的作用。

　阅读与写作：通过学习，学生阅读的层次与境界得到了提升，在阅读文本时能够以小见大，深刻理解文本的深层内涵。学生在文学作品的阅读鉴赏方面有了长足的进步，对学生的写作有很大的帮助，学生循序渐进地对怎样写好作文有了初步认识，渐渐明白了怎样去写好作文。

成语故事：成语是历史的积淀。每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨，千万人的口口叮传每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。学生经过一段时间的学习，积累了大量的成语，丰富了自己的语言，开阔了自己视野。在提升自己语文素养的同时，感受到祖国成语故事的博大精深。

　　文学素养课：语文隶属人文科学，有很强的艺术性、文学性、实用性。文学在精神、智力、思维上影响着人们，能够给与学生们在人生观、价值观上独特体验，吟咏鉴赏古诗词，可以陶冶情操，提高受益终身的古典文化趣味。“半部论语治天下”。作为传统经典的《论语》，潜心学习，可知“为学”、“立身”之根本。

学生们通过本学期的语文素养课的学习，使其树立了正确的人生观、价值观、世界观。在教学过程中提高孩子的综合能力，实现全面可持续发展。

校本课程已经成为学生眼中的万花筒，为学生创新与实践能力的培养搭起了“天梯”，通过开设满足学生需要、激发学习兴趣、提高素养、培养完满人格的各类校本课，我校再一次提升了自身的教育教学教科研水平，也为学校特色插上了腾飞的翅膀。

素材提供：校本课程团队

美篇制作：周志辉

活动组织：教务处