【柳园课程】菜叶上的洞洞

吴青云

【引言】孩子们仰望、俯瞰、细微观察， 不忍错过大自然中任何一隅。 参天的大树、嫩绿的小草、 缤纷而肆意掉落的树叶、 吸引着他们四处寻找、匹配、讨论…… 自然中包裹着众多惊喜 等待我们的靠近与发现。 生活中随处可见的奇思妙想 也随之被孩子们一一找寻。大自然、大社会是活教材，春夏秋冬，四季轮回，在冬日中我们也能看到一片绿油油、生机盎然的景象，总能给孩子们带来最奇妙的体验。面对大自然中的植物动物以及各种奇妙的现象，他们抱着探索的心态，针对这些现象提出了“为什么”，在与大自然互动的过程中，中1班的孩子们开启了一次对“洞洞”的探索之旅。本次探索之旅主要从邂逅、寻找、讨论、实践四个方面进行。课程目标： 1.对周围事物及现象进行自主发现与探究。 2.对发现的现象提出问题，初步有解决问题的能力。 在探索的过程中能坚持，有合作，体验成功的快乐。【缘起——偶然的邂逅】 时间：11月11日上午9：00地点：种植园01莴苣叶上发现一个小洞！ 大自然真是蕴含着无尽的生机，虽然已是冬季，但农场里的蔬菜还是绿油油的，一颗颗莴苣像一个个绿色的娃娃，在棕色的泥土里站着，分外可爱。你瞧！我们中一班的孩子们正在这绿意盎然的种植园里活动着…… “老师，你看！我在莴苣叶子上发现了洞洞！”随着圣雅婷的一声喊叫，孩子们的目光都集中在了莴苣叶子上，“在哪里？”“是哪一颗？”“我怎么没看到？”大家纷纷问道。圣雅婷：就在这颗莴苣叶子上，不过这个洞洞比较小，用放大镜看的比较清楚，你们过来看！ “真的有呢！”高逸林拿着放大镜边看边说。孩子们在用放大镜把叶子翻过来看了之后，发现这个小洞洞的边缘是不规则的，有点像是被小动物咬过的痕迹...... 孩子们不经发问：“为什么菜叶上有小洞洞呢？有了洞洞的菜叶是不是蔬菜就长不高了呢？还有其他的菜叶上会有洞洞吗？” 老师的话：孩子们的天性好奇、好动，对于新鲜的事物较感兴趣，很想知道这是为什么？孩子们对于一些事物的认知和成人并不完全一样，有些在我们看来早已经习以为常的现象，常常能让孩子们感到又惊又喜，有时候让孩子们自己去观察，他们往往会观察的十分细致入微，有让我们意想不到的发现。比如此次菜叶上的洞就是孩子们偶然观察所得。【寻找——奇特的发现】时间：11月16——18日上午9：00 地点：种植园 02 别的叶子上有洞吗？孩子们像发现了新大陆一般，对这个菜叶上的洞洞产生了无尽的好奇，围绕着有洞的菜叶讨论了起来，还时不时的把菜叶翻过来翻过去，想要从这个洞里找到更多的信息...... 轩：只有这一颗上面有吗？别的菜叶子上会不会也有呢？我要去找一找。看到他在寻找，别的小朋友也加入了寻找的行列。 翔：我的这颗菜叶子上没有洞洞。 涵：我找的这颗也有洞洞，在叶子的最里面。 芯：我的天呀，这片白菜上有好大一个洞洞。 …… 大家都埋头在菜叶子中仔细的翻找，时不时有人找到一个大的洞，引来同伴的关注，接连几天，就将小小种植园里的菜叶子翻了个遍，最后孩子们将自己找到的菜叶上的洞洞进行了记录，孩子们发现除了莴苣叶上有洞洞外，白菜叶、青菜叶、菠菜叶等都有大小不同的洞洞。孩子们都十分好奇，在这些菜叶子身上究竟发生了什么？这些洞洞它们又是怎么来的呢？老师的话：在孩子眼里，许多事物都是新奇的，所以他们关心、发现、提问、探索。在这个过程中，孩子们会带着问题去寻找。在这次“找洞洞”的活动中，孩子们不但解决了自己提出的“其他的菜叶上有洞洞吗”这个问题，同时在解决问题的过程中，孩子们有合作，有分工去寻找着答案，将自己的发现及时进行记录，幼儿对洞洞系列探究的过程也让我们感到惊讶和欣喜。【讨论——更多的问号】 03洞洞是哪里来的? 找到了其它菜叶子上的洞洞，孩子们的好奇心并没有就此停下，看着叶片上的洞洞，大家你一言我一语说个不停。 “有的菜叶子上有洞，有的没洞，这是怎么回事？”“这个洞是怎么来的？”“是小动物咬的吗？” 于是，在晨谈或集体活动时，就洞洞哪里来，我们带领孩子们展开了讨论，一瞬间孩子们脑洞大开，七嘴八舌地讨论起来。瑶瑶：可能是小虫咬的！ 雯雯：是不是小蜗牛啃的呀？ 袁瑨：也有可能是它生病了！” …… 孩子们将自己的想法都记录了下来。老师的话：《纲要》中指出：教师应善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。在遇到一些孩子们感兴趣的现象时，教师能及时积极带领孩子们展开讨论，让孩子们把看到的，想到的都表达出来。“石本无华，相击乃生灵光”，不同脑洞的碰撞会给孩子带来启发，让他们获得更多的知识。【实践——求真的快乐】 04“洞洞”大揭秘。菜叶上的洞洞到底哪来的？大部分孩子认为就是小动物咬的，动物们最爱吃各种各样的叶子。于是孩子们开启了一次寻虫捉虫之旅。 “小虫子，你在哪里？”我要把你找出来。 经过长时间的寻找，孩子们并没有发现虫子的痕迹，虫子去哪里了呢？ “这里有好多洞洞，应该有虫子。” “虫子一定是干了吃菜叶的坏事躲起来了。” “在土里，他们吃饱了，钻到土里睡觉了。” 为了能看清叶子上的虫子，孩子们找了放大镜等工具，仔细寻找。 “我找到虫子啦，菜叶上有一个小虫子……” “快来，这个菜叶上有一只小蜗牛，会不会就是它咬的？” 找到虫子后，孩子们决定将虫子——蜗牛和蚯蚓，捉回我们的自然角，他们用昆虫盒把虫子放了进去同时大家还提议放点莴苣叶子在盒子里，看看它们会不会吃，能不能把叶子咬出一个洞。那天刚好是周末，让我们敬请期待吧…… 05原来就是你。过了两天，孩子们在来园的早上发现了自然角里不一样的变化：瑶瑶：哎呀！蜗牛把莴苣叶子啃了一个大洞，叶子都快吃没了，它们肯定很饿了。 雯雯：我发现莴苣叶子还是好好的，没动过，蚯蚓可能不喜欢它！ 袁瑨：我发现蜗牛过了一晚上吃了很多叶子，有一只蜗牛爬到盖子上来了，还有一只小蜗牛钻进壳里睡觉了。经过实验，孩子们一致认为是蜗牛吃了莴苣叶子，而且很有可能是在夜晚吃掉的，那在种植园里肯定还有小蜗牛和其他虫子在吃着菜叶，那怎么办呢？ “我们能把虫子消灭吗？” “这么多蔬菜，肯定还有虫子要来吃他们，我们怎么能把虫子都赶走呢？” …… 06“洞洞”VS“虫虫”，未完待续…… 敬请期待我们在萌种故事中来揭晓答案吧！老师的话：原来，菜叶上小小的洞居然有这么多的奥秘，孩子们在探索、尝试过程中，无意中设计了一个小小的实验，也感受到了探究的神奇和有趣。菜叶上的洞洞这个课程始于偶然，然而这种偶然恰是因为关注到了孩子对于莴苣上的洞洞的浓厚兴趣，符合孩子们的探究需要，才能够引发连串的惊喜...... 【结语】一次偶然的邂逅，引发了一场讨论，通过自主探索和发现，让孩子的经验得到了提升，这些都是由孩子和自然共同创造的精彩，不仅仅拉近了幼儿与大自然的距离，还丰富了幼儿的科学知识，激发了幼儿科学探索的欲望。孩子们在发现洞洞、提出疑问、寻找真相的过程中学会了坚持、合作，体验着快乐和满足，我们的课程还在继续……