积跬步，聚小流，不以山海为远——记荔浦市教育局教研室课题（2020A-40）阶段性汇报交流会

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冬天， 是一幅独特的画卷， 以与众不同的冬语， 描绘纤尘不染的绿地， 诉说古诗文教学春的序言。 2021年1月5日，“字理教学和声律知识在小学语文古诗文教学中的应用研究”课题学习阶段性学习研讨活动在基地学校——荔城三小举行。本次活动得到荔浦市教育局教研室的大力支持和悉心指导，教研室主任带领8名教研员出席了活动，2020年桂林市立项开题的B、C类课题主研人员及13个乡镇的中学、小学教师代表约150人参加了活动。活动由课题组长秦灵荔主持。 　　“字理教学和声律知识在小学语文古诗文教学中的应用研究”(2020A-40)是教研室小学语文教研员邓奕妍主持的课题，是桂林市教育科学“十三五”规划立项A类课题。课题组成员由教研室3名教研员和6名一线骨干教师组成，在历经2年“小语工作室”字理教学的学习基础上申报该课题，并与2020年获市级A类课题立项。 两节课题研讨课 　　文言文《王戎不取道旁李》，由课题组成员钟秋华执教。钟老师紧扣文言文教学要求进行教学设计，教给学生文言文朗读技巧和理解方法，搭建语言实践平台落实本单元“复述”的语文要素。应用字理教学进行重难点的突破，引古识今，让学生明白汉字的本义、文中意及引申义。钟老师通过“竞”字字理，把“诸儿竞走取之”与“唯戎不动”的画面感展现出来，形成强烈的对比，使得“读、说、演”融于一体，增强文言文学习的趣味性，深化文本内涵。 　　古诗《山居秋暝》，由课题负责人邓奕妍执教。这一课重点是探究“声律知识”在古诗文教学中的运用，根据五言律诗的特点，引导学生依据对仗划分停顿、根据韵脚规律读诗，打着拍子吟唱读诗，诗歌的声律美、音韵美在郎朗书声中溢满课堂。对于“体会静态描写和动态描写”单元语文要素的落实，邓老师通过调动学生“声、色、光、静、动”多方感官，鼓励学生展开想象自主表达，在品、读、说中体会诗歌意境美，巧妙补白诗人仕途资料，感悟“王孙自可留”的原因，读懂诗的主旨。 　　两节研讨课，都是课题组老师集体备课共同研讨的成果，把课题研究的初步成果———“字理教学”和“声律知识”在古诗文课堂教学中的有效应用，展示给大家。这些课堂理念和教法方法对老师们平时的古诗文教学具有一定的指导意义。 两个专题微讲座 　　“九层之台，起自垒土；千里之行，始于足下。”教研室中学语文教研员江华青老师进行了《文言句子的停顿类型和技巧》专题讲座。江老师从主谓之间、谓宾之间、谓补之间等几个方面教大家给文言句子画停顿。理论联系实际，在这个过程中江老师范读、老师们练习读、一对一指导读……妙趣横生。习主席说过“学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀”，在对诗歌的品鉴朗读中，老师们在江老师的指导下汲取经典的营养，变得丰灵隽秀、意韵飞扬！江老师最后也以《了凡四训》中——“一切福田，不离方寸；从心而觅，感无不通”一句激励大家时常反躬内省，从心而求。 　　“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”秦荔忠老师的讲座是一场及时雨，微型讲座《怎样做课题》夯实了教师们的理论基础，进一步解开了“科研课题”的神秘面纱，给老师们指明了做课题的道路：提出问题——分析、假设——教学活动——成果总结，让人醍醐灌顶、茅塞顿开。 主任寄语意味长 　　最后，教育局教研室主任傅振存高度赞扬荔浦教育如今科研氛围空前浓厚，肯定了本次活动的意义——本次活动完美地向大家示范了“课题开题后应该怎么做”，让老师们既在课堂教学上得到收获，又在科研上得到指导。市教研室的“字理教学和声律知识在小学语文古诗文中的运用（2020A-40）”课题作为桂林市A类课题，承担着我市科研课题示范引领作用，任重道远。 　　2020的冬天，我们不一样。就这样，把课题研究放到平时的工作中，放到日常的教学中、课堂中，让科研立足实际，落地开花。晴空湛碧涤尘心，落木静美听妙音，这一种声音一直响在耳际，冬天的呼啸，坚定，渴望，是我们最好的礼物。 　　今天，我们以科研的平台 吹燃古诗文教学的篝火 烘烤来年春天 轻盈靓丽的馨香 策划：“字理教学和声律知识在小学语文古诗文教学中的应用研究”课题组文字：邓奕妍蔡婕图片：黎青彦曾小菊莫游军钟秋华蔡婕审核：莫游军邓奕妍