<p class="ql-block"> 我们幼儿园有一套攀爬梯,是幼儿非常喜欢的游戏材料,每次带孩子们去玩,他们都非常开心。只是，平时孩子玩的攀爬梯都是老师给他们搭建好，老师们怕孩子搬不动梯子或者怕孩子受伤，搭建梯子等都是老师代替，孩子虽然玩的也挺好，但是总感觉缺了些什么。</p><p class="ql-block">一、游戏与支持</p><p class="ql-block"> 孩子们升了大班，各方面的能力也有了提升，再加上幼儿园游戏化，我们学习了安吉游戏精神，放开手，管住嘴，让幼儿自由、自主的游戏，在搭建攀爬梯的时候，我们老师选择了放手，让幼儿自行组建攀爬梯。</p><p class="ql-block"> 梯子对于幼儿来说，或许是笨重的，但是孩子们自己想了办法，好几个孩子共同搬一个梯子，梯子笨重，但是孩子的脸上充斥着开心的笑容。</p> <p class="ql-block"> 刚开始，孩子只能进行简单的搭建，但是孩子们进行了尝试玩耍，搭建的太简单，孩子们重新了加深了难度。</p> <p class="ql-block">二、分析与评价</p><p class="ql-block"> 幼儿在游戏中学习，积极主动参与到活动中。</p><p class="ql-block"> 攀爬梯本身就是自己很喜欢的自主游戏，由于之前老师的高控，忽略了孩子本身的创造力，从老师搭好梯子到幼儿自己搭梯子，这本身就是孩子一种学习的表现，一个梯子搬不动时，好几个小朋友一起搬，他们用自己方法解决着游戏中所遇到的困难。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在老师放手的过程中，老师在最怕的是孩子们没有游戏规则，没有安全意识，但是经过一段时间的观察，这些问题真的是老师自己的多虑，在游戏过程中，孩子们搭建好的攀爬梯，他们自己设定好了起点和终点，但是有些没参加搭建的孩子总是想从终点往起点走，在攀爬梯的中间就会“堵塞”参加搭建的孩子就会气的哇哇叫，叫老师来解决这个问题，当时我跟孩子说，自己解决，可能是感觉求助老师无望，他们开始自己想办法沟通，凭着自己的努力，让另一边的孩子从起点开始攀爬。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在搭建的过程中，就发现了一个很有趣的问题，凌文嘉是班里比较调皮捣蛋的，但是在整个游戏过程中，他既是力量的担当也是智慧的担当，别的小朋友遇到的困难，都已经放弃了朱凌磊就会过去解决这个问题，通常总会解决的很完美。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 游戏学习的开展，不仅促进了孩子的发展，学会沟通与合作，更让老师发现孩子的闪光点。</p>