<h3> <b> 金秋九月，在这个收获的季节， 为推动英语思维导图进课堂，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的发散性思维，提高英语的学习效果，我们学校开展了五年级英语思维导图进课堂的系列活动。</b></h3> <h3><b> 思维导图（Mind Map）作为一种将大脑思维过程具体化、直观化的方法，在小学英语中的巧妙运用，可以培养学生的发散思维能力，启动学生的记忆力、组织力与创造力，有效提高学习效率和拓展自主学习能力。</b></h3> <h3><b> 在启动活动前，我们学校五年级杨林蓉老师做了充分的准备工作。首先杨老师对思维导图有关知识进行系统学习，更加深入地了解思维导图在小学英语课堂应用的重要性和应注意的问题，并制订了活动方案</b>。</h3> <h3> <b>其次在第四周课堂上，杨老师向各班级的学生详细地讲解了英语思维导图的理念与绘制方法，并进行宣传启动活动。</b></h3> <h3><b> 第五至十七周杨老师精心备课，将思维导图应用在英语课堂教学上，并对学生们完成的作品进行了耐心细致地指导。瞧！同学们完成得多认真呀！</b></h3> <h3> <b> 第十八周，五年级开展了英语思维导图活动比赛，此次思维导图的制作以“发挥想象、自由创作”为原则，让学生梳理本学期所学知识点，选择自己喜爱的单元主题自由设计制作英语思维导图，从而整合课本重点，提高学习效率。同时对优秀作品的学生进行一、二、三等奖的表彰。</b></h3> <h3><b> 学校领导对本次活动给予了充分的肯定和鼓励，希望全体英语教师把思维导图教学法更好、更广泛的应用到今后的教学中，引导学生改进学习方法，培养发散性思维。 <br> 通过本次活动，不仅带给了学生多元化的学习方法，提高了学习效率，还激发了学生的创意思考能力，发掘了学生惊人的创造力和想象力，丰富了学生的校园英语文化生活。英语组全体教师将以本次活动为动力，继续为学生们提供广阔自由、发展个性、体现自我的空间和平台，真正做到激发学生的英语学习兴趣，培养学习能力！</b></h3><div><b>撰稿：黄晓文</b></div><div><br></div>