<h1 style="text-align: center"><font color="#ff8a00"><b>【第一期：走进校园树木】</b></font></h1> <h5> 新课程理念下逐渐形成了以核心素养研究和STEM教育为主体的课程结构，而STEM教育在作为培养面向未来的人才而提出的综合学习方式，弥补了基础教育课程脱离学校实际，忽视学生实际状况的缺陷，设置了综合性学习平台，大大提高了学生学习的科学性与实用性。为了让学生学会使用互联网技术，提高查找、收集、整理资料的能力、了解不同树木特性,认识校园内主要树木生长位置及习性、让孩子能掌握绿意盎然的校园的一草一木，学校特精心设计制作了《走近校园树木》的项目化学习内容。</h5> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#39b54a">第一站：认识</font></b></h3> <h5> </h5> <h5> 孩子们走过校园的角角落落，认识校园一草一木，了解并记录学校花草树木的分布与生长情况。</h5> <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>第二站：记录</b></font></h3> <h5> 选择自己喜欢的一种植物，记录属于“它”的植物名牌。</h5> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#b06fbb">第三站：合作</font></b></h3> <h5 style="text-align: left;"> 大家奇思妙想，都想将自己搜集到的资料展示出来，小组一起合作制作植物小报。</h5> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>【第二期：小小考古家】</b></font></h1> <h5> “中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养；中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。”校园内的严助墓是嘉兴市文物保护单位，学生每天生活在历史文化之中，为了让学生了解校园，感受校园文化，同时增强探索发现能力和团队协作能力，学校精心设计制作《小小考古家》的项目化学习内容。</h5> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#39b54a">第一站：了解</font></b></h3> <h5> 孩子们对严助·汉文化园内的景观进行了仔细观察，了解辞赋家严助，并通过观察和探究完成小小考古家的“考古绘图”。</h5> <h5> 又走进严助·汉文化园，孩子们的心情非常激动，但却无比认真地记录着走过的每一寸地方，大门、严助墓、春华亭、秋实亭、观光台。回到教室后，小组合作，一起绘制严助·汉文化园手绘图。</h5> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">第二站：制作</font></b></h3> <h5> 孩子们小组合作用超轻黏土做了自己心目中最喜欢的严助·汉文化园一景。</h5> <h5> 第一次制作，没有掌握到诀窍，刚完成的作品，没过多久就合在了一起。</h5> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#b06fbb">第三站：成品</font></b></h3> <h5> 孩子们小组合作，在第一次制作的经验上，再制作能“立起来”的场景，并将四个场景组合成一个作品，还原“严助·汉文化园”，同时进行适当美化和点缀，再根据自己的了解，制作每个场景的文化插牌。</h5> <h5> 1月5日，在首届汉文化节雅集及项目化学习成果展中，全校的同学都来观看我们的成果展。</h5> <h5> 秋去冬来，孩子们的衣服也从单薄的外套变成厚实的棉袄，历时两个多月的项目化学习落下帷幕。真正的教育是什么？我想从这些记录中可以寻找到答案！</h5>