辛勤耕耘，盼春暖花开 ——2020年秋季五年级语文教研总结

偶然

本学期，我们五年级语文课组的13位老师，本着求真务实的精神，携手共进，团结协作，汇集集体的智慧，创造精彩纷呈的三尺讲堂。 在学校领导的带领下，我们科组老师们踏踏实实，辛勤耕耘。每一次的集体备课，每一次的课堂展示，都是不同看法、不同思维的碰撞融合，造就了许多个性与智慧齐发的精彩片段。 一、集体备课 　　每周二的下午，我们汇聚一起交流研讨，老师们知无不言，言无不尽，气氛热烈，每一次的学习都是一场精彩的的语文盛宴，老师们不断成长，不断前进。 　　借此机会，我们集体钻研《新版课程标准解析与教学指导》，了解语文教材的重难点以及教学策略，为课堂教学指明方向。 　　统而言之，每一次的集体备课，我们五年级科组立志实现三个统一：统一思想、统一进度、统一练习。在思想火花的相互碰撞中实现资源共享与共同进步。 二、组内研究课 　　在组内研究课中，五年级语文教研组秉持着“辐射广、特色多、齐参与、共成长”的教学理念，构建一场场五花八门的语文课堂，实现一次次五彩斑斓的教研成长。 本学期，根据课文的内容特点，我们将研究课分成五大方面：精讲课文、略读课文、作文教学、语文园地教学、口语交际教学，古诗教学。 精读课文教学专场 　　课堂上，老师们精准把握了部编版教材的特点，紧紧围绕本单元语文要素展开教学。教师循循善诱，使学生跨越了时代、历史、语言文字的障碍，准确抓住了文章的精髓，出色的完成了教学任务。 作文教学专场 　　教学中，老师利用新颖有趣的导入，抓住学生的心理特点，引导学生由易到难的认识，循序渐进，由孩子熟悉的事物入手，激发学生的兴趣。课堂流程清晰，紧扣主题，以学生为主，给学生充分的想象空间，收到较好的教学效果。 古文教学专场 　　教师以“读”贯穿整首古诗，引导学生在读中理解、感悟。通过多样的朗读方式，引导学生融入古诗，从而体会作者的思想感情。教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。借助优美的音乐伴读，孩子学得津津有味，老师们赞不绝口。 略读课文教学 　　王少霞老师授课课题是《月迹》。教师教学思路清晰。注重指导学法与写法，以课文为例，引导学生积累写作手法。 口语交际教学 　　周法义老师为我们展示了《父母之爱》的教学，教师通过情境演绎，引导学生大胆发言，勇于表现自己，从而培养学生的语言表达能力。 语文园地教学 　　冯惠玲老师为我们带来了《语文园地四》教学。教师采用自主学习、合作探究的方法，引导学生把握词语、句子的意思，并根据要求完成练习，有效的激发学生学习的兴趣，提高学生学习的参与度。 三、开放周 　“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”王琼英老师认真钻研教材，总结经验不断研磨课堂。科组内请评课议课语言有温度，评价有深度。 通过两次的磨课，王琼英老师信心满满，胸有成竹地走上讲台，为全县老师展现咱们向阳人的风采。教学中充分发挥向阳小学的“阳光课堂教学模式”，让学生在朗读中感受到四季的美丽，体会语言文字的魅力。 四、科组亮点以“生”为本，多姿多彩的“教” 　　写作课上，孩子们把自己的心爱之物搬到了课堂，一边观察一边习作，写出来的习作也是最真实的。组建语文综合实践活动：缩写故事、表演课本剧，孩子们乐在其中！老师们引导让孩子们把故事创作成连环画，既锻炼孩子们的动手能力，又提高孩子们的思维能力。 在教学中展现语文教学的多样性与创新性，策划组织了一系列多姿多彩的语文特色活动，将学生领进一个绚丽的语文世界。 “阳光理念”下的大单元教学实践 　　传统讲读课“投入大，产出低”，改变这种教学现状，颠覆传统的一篇篇讲读课文的教学形态，立足于“阳光理念”下的大单元教学实践是我们科组的一次大胆尝试。 在经验丰富的教师前辈的引领下，制定一个星期的教学任务，逐步展开实施，使得语文教学面貌发生改变，让学生体会到语文课堂的奇特魅力！ 练习有始终，“三色”花开促成长 　　在日常学习活动中，对学生的作业练习抓实抓牢，做到有始有终。学习伊始，让学生准备好红、蓝、黑三种颜色的笔，黑色用来书写，红色用来批改，蓝色用来订正。让学生作业练习“三色”花齐开，促进学生更加全面的成长。 五、师生成果教师活动及荣誉 　　本学期，我们科组的骨干教师吴小花主任给全校的老师们做了一场《如何做小课题》的经验交流会。在“美好生活，劳动创造”的征文比赛中：吴小花主任荣获小学组征文指导一等奖；李虹老师荣获二等奖。 学生所取得的荣誉 　　五（11）班的杨婉艺同学在参加海南省第五届“学宪法，讲宪法”演讲比赛中获得一等奖 五（4）班的许绩民同学参加的“美好生活，劳动创造”的征文评比中，荣获县三等奖 六、读书交流会 　“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”好书是阳光，照亮我们人生的航道；好书是蜂蜜，甘甜我们生活的芳香；好书是清泉，荡涤我们生命的河流。本次读书交流由吕晓晶老师分享好书《正面管教》。 吕老师激励我们做一个优雅知性的教师。应该如何运用正面管教的方法使孩子获得这种能力。正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，需要在一种和善而坚定的气氛中，培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。通过正面管教帮助我们学会如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。 　　四季轮回，日子在弹指一挥间就毫无声息地逝去，我们经历了春的鸟语花香；夏的高温酷暑，秋的凉风习习，冬的寒意渗人，不变的是我们仍然热爱着我们的教育事业，坚持在三尺讲台上耕耘。 冬去春来，新的一年，新的开始，怀着新的希望，我们期盼着在春暖花开的日子里，我们的语文教育也是“繁花朵朵” ，更加精彩。