<p class="ql-block"> 水在人体内不但是“运送”各种营养物质的载体，而且直接参与人体的新陈代谢，因此，保证充足的摄水量对人体生理功能的正常运转至关重要。而对于幼儿来说，其年龄越小，体内所需水份的比例就越高，及时补水对幼儿的发育非常重要。所以，我园老师就幼儿饮水问题展开了教研活动。</p> <p class="ql-block"> 教研组长吴海良老师带领各年级老师，提前针对班级中幼儿饮水中存在的问题，及想到的对策进行了梳理，各位老师各抒己见，发表自己的想法。发言内容为各班级幼儿饮水中存在的问题。</p><p class="ql-block">一、各班老师在一起活动中组织孩子喝水中存在的问题</p><p class="ql-block"> 在园期间我们经常会提醒孩子们多喝水，但孩子们还是不能很好的主动喝水。根据幼儿在园以及家长的反馈中，发现孩子们在喝水活动中存在了以下一些问题：</p><p class="ql-block">问题一：不喜欢喝白开水</p><p class="ql-block"> 多数幼儿喜欢喝甜味饮料，对白开水没有兴趣，在我班成长档案交流中，就有妈妈在互动中写道：孩子特别喜欢喝橙汁．无论什么时侯只要想到喝水了，就会喝橙汁，天气慢慢的变冷了，妈妈怕孩子喝了冷的橙汁，肚子会不舒服。就给孩子倒好了开水，想让她喝点热的，但是孩子还是要喝橙汁。</p><p class="ql-block">问题二：主动喝水意识淡薄</p><p class="ql-block"> 每次在喝水的时候，班里总是会有那么一部分的孩子不爱喝水。有的孩子接了满满的一杯水但从来不喝完，在趁老师不注意的时候，偷偷把剩下一半的水倒掉；有的小朋友趁老师不注意只接了一点水润润嗓子，纯粹只是为了喝水而喝水；还有的小朋友甚至都不来接水喝。</p><p class="ql-block">问题三：喝水时吵闹</p><p class="ql-block"> 我们经常见到孩子们在喝水时，喜欢跟同伴聊天、说笑，由于边喝边聊，他们会出现洒水、忘记关闭水龙头；接了水不喝；和小伙伴互相倒水玩甚至喝水时玩吐泡泡的游戏等现象。喝水处成了他们说笑和聊天的场所。</p> <p class="ql-block">二、关于孩子喝水问题的解决策略</p><p class="ql-block"> 在调查与分析基础上，我们着重从如何改善幼儿的喝水习惯进行探索，可以从以下几方面入手</p><p class="ql-block">(一)通过创设良好的饮水环境，让幼儿爱上喝水</p><p class="ql-block">(二)通过各种有趣的活动，让幼儿爱上喝水</p><p class="ql-block">1.通过讲故事，让幼儿爱上喝水，平时到了喝水时间，我们先讲一个于“水宝宝”的故事，每天讲一个吸引们的注意力，激发幼儿喝水的兴趣，让他喜欢上喝水。</p><p class="ql-block">2.通过游戏，让幼儿爱上喝水，每到喝水的时间可以围绕喝水开展游戏。如“卖水”、“干杯”等。“干杯”是一个经久不衰的游戏，每次玩都可使幼儿喝得非常高兴，喝完之后还兴奋地跑到教师面前让教师看看杯底证实自己真的“干杯”了。通过这些游戏活动，幼儿喝水习惯有了明显的进步。</p><p class="ql-block">3.通过儿歌，让幼儿爱上喝水好奇、好模仿、想说话是幼儿的年龄特点。根据幼儿的这一特点，我们教学中把生活自理技能训练设计成有趣的情境故事或形象的儿歌，让幼儿在看看、说说中理解内容懂得粗浅的道理，从而掌握动作技能。例如喝水的时候当孩子不爱喝水时学一个喝的儿歌，比如:小水壶、装清水、我学河马张大嘴，咕咚、咕咚喝开水，喝完开水皮肤美。这样，小朋友就爱喝水了。</p><p class="ql-block">4.通过观看录像，让幼儿爱上喝水日常生活中我们可趁幼儿不注意时，录制一些幼儿饮水的录像片，并让幼儿在片中选择一些做得好和一些与此相反的事例，通过观察、对比，来激发幼儿的积极性。</p><p class="ql-block">(三)发挥教师的榜样作用，让幼儿爱上喝水</p><p class="ql-block"> 我们常常在说让幼儿多喝水，多喝水对身体有好处，可我们自己的做到了吗?有次户外活动后，幼儿都去喝水了，我在准备下ー个活动，一个孩子走过来，轻轻的问我“老师，你怎么不喝水?”是啊，我们常常忽略了自己行为对幼儿的影响。幼儿和老师接触的时间太多了，老师是他们主要的模仿对象，我们老师平时不爱喝水怎么去教孩子呢?于是，在幼儿喝水的时候，我们也要跟着一起喝，在老师的动下，幼儿喝水的积极性更高了。</p><p class="ql-block"> 有时为了提醒他们喝水，老师可以便做出很渴的样子说:“呀!今天玩得真高兴，我都出汗了，觉得很渴，你们谁也觉得渴了告诉我，咱们一起去喝水。”孩子们似乎也感到渴了，不约而同地说“我也渴了”“我也想喝水”…</p><p class="ql-block">(四)通过日常生活，加强对幼儿饮水习惯的培养</p><p class="ql-block">1.培养幼儿定时喝水的习惯</p><p class="ql-block"> 幼儿一旦有了喝水的兴趣，我们要及时培养幼儿定时喝水的好习惯。针对幼儿的年龄特点，我们安排幼儿每天要定时喝水。如晨间活动前，让幼儿适度喝水早餐和餐之间，是幼儿活动量最大、消耗体能的时间，我们会在这段时间让幼儿定时喝水习惯在培养幼儿定时喝水习惯的同时，我们还要注重个体差异，培养幼儿随渴随喝的习惯。班上保教人员的一致配合是非常重要的大家做到要求一致，共同了解和及时掌握幼儿的情况和变化，努力掌握不同孩子们的特点，做到心中有数，能有针对性地细致照顾好每一个孩子。由于气温不同，幼儿活动量大小不一样，饮食结构、身体状况也不样，定时喝水未必能满足所有幼儿对水的需要，他们随时有渴的可能。所以，在幼儿活动中、游戏中要提醒幼儿结合实际，随渴随喝。为了让幼儿自己判断是否缺水，我还特别教幼儿学会观察小便的颜色，如看到自己的尿液呈茶色或深黄色，就会知道自己饮水量不够“上火了”，便会主动去喝水。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 水是我们生活中必不可少的好朋友 对孩子的健康更是密不可分的。因此，培养幼儿养成良好的饮水习惯非常重要。现在，我们班到处都可以听见这样的声音， “老师，我渴了，我要喝水” 、 “我也要喝水” 、 “我还要喝水”看着孩子们高高兴兴端着水杯、 认真喝水的样子，我们特别开心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 摄 影：林瑞丽</p><p class="ql-block"> 图文编辑：林瑞丽</p><p class="ql-block"> 图文初审：吴海良</p><p class="ql-block"> 图文终审：符小雅</p>