风雨同舟砥砺前行

钦小崔老师

在此次新型冠状病毒影响下，不管是老师还是学生或者是家长，我们都学会了自律。延期开学把我们阻隔在家中，但是阻隔不了老师对孩子们的牵挂。在停课不停学的号召下，我们开启了网络学习的新模式。起初大家都感到很新鲜，参与的积极性也很强，但是随着这种新鲜感的慢慢减退，个别孩子学习的积极性也有所减弱。做为这个班级的领头羊——班主任大人，就得想一些适合自己班级孩子的小妙招，来吸引大家了。 学习内容方面，我们本着易学、易懂、易操作的原则，让孩子轻松愉快的完成，也不增加家长的负担，造成辅导不了的尴尬场面就不好了。所以我们数学一般选择计算，语文一般以预习为主，主要通过读、写、背来落实基础知识。学校也安排了其他丰富多彩的课程调动孩子们学习的积极性。我们会利用早上八点前的时间，向孩子们推送课程。由于我们是农村小学，留守儿童又比较多，其他的方式操作起来比较困难，覆盖面比较低，所以我们本着尽可能照顾大多数人的原则，让更多的学生参与学习，我们用微课形式精讲知识点，再配以练习巩固所学知识。我结合吉林市一实验小学的公众号发布的课程内容和进度，有所选择的推送给班级孩子，有时遇到知识的难点我又在互联网学校以及徐长青工作室里找资源，一个知识点，几个不同的教学视频，满足不同类型孩子的需要。有时候为了突破难点，我亲自录小视频，给孩子们讲解难题，然后又在微信里一一辅导，争取全员通过。 时间管理方面，我没有给孩子规定固定的时间，考虑到家长的情况不一样，所以采用弹性化管理模式，任务推送完毕后，大家根据自己的时间去学习，由家长监督管理。这样能更好的兼顾家长与孩子的时间，提高参与率。最后一个月时，新课基本结束，我们和同学们利用瞩目软件开启面对面的直播复习，把前面学过的知识点按单元整理复习，然后再习题巩固，全班32人，能参与28人以上，复习效果非常好。 检查与反馈方面，孩子们任意时间完成作业以图片、语音、视频等形式传给我，我分两个时段（中午和晚上）统一逐个以语音的形式进行批改，肯定成绩并指出不足，不理解的直接语音讲解。孩子改正后再回传给我，我以表格形式记录。最后汇总一天的作业完成情况，写当日学习情况小结反馈给家长，针对集中出现的问题再以语音形式群内讲解，共享资源。没有及时上交作业的孩子我会单独与之联系，询问原因了解情况，督促其尽早完成，班级学习参与率达百分之九十以上。直播课时，我把主动权交给孩子，体验上课回答问题的喜悦，不再让他们或者我自己唱独角戏，适当的安排交流讨论的环节，孩子们也很有秩序，等待老师点名，不抢麦不随意发言，网络学习环境良好。通过视频我也能检测孩子的学习状态。 为了调动孩子们学习的积极性，我每天都会评选优秀作业、书法达人、计算小明星等，鼓励孩子们积极进取。结合六一儿童节我们开展了以“传递爱，感受爱，奉献爱”为主题的线上总结与联欢活动，评选了优秀网课学员，孩子们进行了线上展示，有的跳舞，有的唱歌，有的弹琵琶，有的包饺子……孩子们乐在其中。期末考试我们在线上直播进行，孩子们自己抄写或者打印试卷，网线的那一头家长监考，网线的这一头班主任老师监考。我们用智慧为本次特殊学习画上圆满的句号。 沟通永远是解决问题最好的方式，和家长沟通，彼此互相了解、互相理解，一切问题都将迎刃而解。大家都从最初的不适应，不情愿到最后的熟练操作，积极配合。这个心理的转变是最难得的，我们虽在抗击病毒的这条路上有些胆战心惊，但在停课不停学这条路上却一帆风顺。我与孩子们做到了风雨同舟、砥砺前行。