小二班自主游戏——一起玩，才会更快乐

美友60895162

观察时间：2020.12 观察地点:小二班活动室 观察对象:游皓哲王童尧贾子可 游戏背景 　　娃娃家是室内区域最受欢迎的地方，里面有好多的布娃娃，仿真玩具，为了让小朋友们有更多的玩具，有的家长就主动的带了许多玩具来了幼儿园，游皓哲小朋友从家里带了好多玩具，由独自玩慢慢的与小朋友进行分享，进行了一系列的娃娃家区域活动。 游戏解析观察实况一 前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具,游皓哲带了许多玩具,玩的时候有的孩子就想去玩游皓哲的玩具,于是他们就发生冲突。游皓哲一会儿来告状:“教师,他抢我的具。”其实我早已观察到,只要是有孩子靠近游皓哲，游皓哲就会护看自我的玩具,他这样护着自我的玩具的同时，自我也不能玩自我的玩具,于是我告诉其他幼儿,如果想玩游皓哲的玩具,就要和游皓哲商量好。能够说:“我玩你的玩具好吗?”当别的孩子说出来时,我用眼睛看游皓哲，游皓哲想了想把自我的玩具给了别的孩子,大家都玩得很开心。 观察指导 　　和孩子们进行讨论，让孩子们说一说把自我的玩具带到幼儿园，应当怎样玩？是自我一个人玩还是和其他小朋友共同玩。经过讨论使幼儿懂得有好东西应当大家分享的道理！在生活中我们要教孩子如何交往的方法，让幼儿学会说：“我玩玩你的玩具好吗？”或是“我们换着玩好吗？”当孩子们不细心发生冲突时，教育孩子学会说礼貌用语：“对不起”“没关系”“多谢！”等。 观察实况二 今日我刚把玩具发给孩子们,一会儿王童尧就不高兴的来告诉我:“老师，游皓哲不给我玩玩具。“我一看刚才我发给孩子们的玩具,已经被游皓哲放到自己的手里,我走过去问皓哲:“皓哲你说这些玩具是谁的“是老师的。”(幼儿园的玩具孩子们经常说是教师的)“这些玩具是幼儿园里的,小朋友都能够玩,如果你把玩具放在你手里,那其他小朋友就没法玩了,是不是啊?”皓哲点点头,就把玩具分给了小朋友,我表扬了皓哲并且告诉其他的孩子,玩具大家一起玩。 观察指导 　　采用表扬鼓励的方法：当孩子们遇到事情时，鼓励他们想一想应当怎样做，当孩子们把自我的东西分给大家时，要及时的表扬。期望家长配合教育，家长在家不能惯着孩子，用“冷处理的方法”，即以不予理睬的方法对待孩子的任性。 观察实况三 小朋友们在一起玩的很开心，并且已经当爸爸妈妈拿着蔬菜喂自己的小宝宝了。 观察指导 　　孩子们在游戏中会充当爸爸妈妈的角色，自然而然会去模仿爸爸妈妈的语言行为将自己的理解的爸爸妈妈的形象表现出来，这就是孩子们对角色身份的初步体验，而这初步体验对孩子们的影响是非常大的。我们教师在注重角色游戏的指导中，也应该注重游戏的观察，为孩子们的将来充当真正的社会角色打下基础。 观察指导 　　我给孩子们讲故事《大家一起玩》，让孩子们懂得分享，明白仅有大家一起玩才会玩得开心。经过一段时间的教育，此刻的孩子们比起刚来时好多了，明白玩积木时不争也不强，同伴之间发生冲突事件越来越少了。在教师的引导下会说：“对不起。”“多谢”等礼貌用语。