“我是小老师，我的成长我做主”——崮山中学小学数学组项目活动阶段性总结

小丫头

思维能力

学生

开讲

活动

数学组

课堂

数学

学习

展示

语言表达

一、选题背景：

1.大背景：培养学生的思维能力是新课改中小学数学教学的重要任务之一。
2.我校学生数学学习现状：要么不会思考、要么只可意会不可言传，所以许多学生的语言表达能力及思维能力急需提高。
3.因此在课堂教学中，必须把训练学生思维能力与口头表达能力结合起来，才能使他们说话清楚、严密、有条理，从而促进他们思维能力的发展。
4.结合学校项目式学习的要求，数学组通过开展小老师开讲的活动，启用学生结对帮扶的互助形式，采用兵教兵的策略，更大范围内检测课堂目标达成情况，缩小学生学习的差距，提高学生的数学思维能力和语言表达能力、激发学生学数学的乐趣。

二、前期准备：

教研组研讨，确实方案

三、活动过程：

班内展示常态化

课堂展示——青年教师磨课

课堂展示——校级公开课

四、活动效果

一年级张美佳

二年级张皓宸

三年级刘天怡

五年级马梓诺

五、活动反思 活动反思：

1.缺少对学生的持续跟踪（老师评价、小组评价跟上，及时反馈）
2.开讲的内容重知识轻方法，开讲主题不明确。
（围绕一个小的学习主题进行探讨然后组织开讲活动）
3.文字材料收集较少（创新做法、及时记录）