聚焦新课堂，联研共成长

刘妍

“赢在评价任务”研讨会隆重举行 　　小寒将至，新岁又初。元月4日，在滕州市初中语文教研员邱平老师的指导下，在北辛中学孔凡海校长的鼎力支持下，枣庄市初中语文学科中心团队姚春华工作室“赢在新课堂”系列活动之“赢在评价任务”研讨会，在北辛中学通盛路校区四楼报告厅隆重举行。 　　本次活动特邀滕州市语文教研员邱平老师点拨指导。北辛中学校长孔凡海、执行校长徐义新、副校长王伟、枣庄市兼职教研员姚春华老师、马培民老师，滕州市兼职教研员张方娟老师、黄帆老师，中心团队核心成员东郭中学孙长春老师、北辛中学马青老师以及第一联研共同体校区所有语文老师参加了此次会议。 　　会议由北辛中学副校长王伟主持并致辞。他充分肯定了联研共同体语文人对语文教学的探索精神与实践勇气，同时也表达对邱老师的感谢和欢迎，希望全体初中语文教师要对语文教学有着执着追求和炽热情怀，扎根课堂，携手共进。会议共分五个议程： 　　第一阶段：由北辛中学杨漫老师展示《愚公移山》课堂教学。 杨老师引导学生立足文本，通过有感情地朗读课文、师友间互助复述课文、“我讲故事你找茬”、积累文言词语等环节，帮助学生疏通文意；并借助标画品读，辅助学生评析愚公形象，阐述愚公精神。杨老师娓娓道来、循循善诱、讲练评结合的教学方式，不仅让学生收获满满，更受到了听课领导、老师们的肯定和赞许。 　　第二阶段：杨漫老师谈了她对“教——学——评”一致性课堂的理解和《愚公移山》教学设计。她紧扣文本，结合教参要求，从“寓言”和“文言文”两个角度入手，确定了本节课的两个学习目标。并依据目标，设计评价任务，课堂整体完成效果较好。同时，杨老师对课堂朗读不充分、学生积极性调度不够表示遗憾。 　　第三阶段：王伟副校长主持评课，为了全面深入地剖析课堂表现，五位评课老师精心设计了评课量表，借助观察量表，从五个维度展开了评课。 　　观察量表1 ：马青老师、刘妍老师。马老师围绕“教学评一致性及过渡连贯性有效性”，从学习目标的设定、评价任务的效果等方面展开叙述。她认为杨老师这堂课目标设置恰当，任务对应目标，很好地检测出学生对目标的掌握情况。但环节之间的过渡有些突兀，还要再琢磨，使其更流畅自然。 　　观察量表2：孙长春老师、李丽老师。孙老师围绕“教师理答方式”，从教学环节、课堂生成方面展开叙述。他详细统计了杨老师课堂追问、鼓励学生、重复问题、打断回答的次数，认为杨老师与学生互动较多，鼓励适时，能在学生回答不明确的情况下整理学生答案。同时也建议，对一些问题的答案无需重复，避免教师语言啰嗦。 　　观察量表3：张方娟老师、秦晨燕老师。张老师围绕“课堂互动”，从师生互动、生生互动、互动效果方面展开叙述。她认为杨老师这节课很“嗨”，是一堂建立在师生互信的基础上，启发学生质疑讨论的激励性课堂。她也提出疑问：“教师发问频率是否有些频繁？”“导入设计是否能再浅显些？” 　　观察量表4：黄帆老师、张弘老师。黄老师围绕“课堂问题/练习设置的效度”，从问题有效性、难易度、与目标符合程度、达成情况等方面展开评课。黄老师对杨老师的目标设定、课堂组织表示肯定。同时她也直击问题：“以选择题作为评价任务是否可以检测出学习效果？”“比较‘其妻’和‘智叟’是否确能展现愚公精神？” 　　观察量表5：马培民、褚晨雨老师。马老师围绕“学生学习方式”，从“师友互助方式”、“自主学习方式”展开评课。马老师认为课堂充分体现了学生的主体性地位，注重学生的参与度，培养学习寓言的兴趣，较好地把教学任务落实到实处。他也建议，对于师友互助模式的运用，要再探讨把握，以发挥其最大价值。 　　精彩的讲评回荡大厅，让人如沐春风，顿开茅塞。 第四阶段：姚春华老师展开了《如何让“评价任务”华丽转身》的交流报告。主要解决三个方面的问题：第一是基于标准的教学设计为什么要有评价任务？第二是在教学评一致性的课堂中如何设计评价任务？第三是寻找名家课堂中精巧的评价任务。她指出，学习的道路是曲折和艰难的，但同时一定又是有满足感和有收获的，对于新的教学理念需要我们去探索，这样才能更好地服务于我们自己的教学。 　　第五阶段：由教研室邱平老师作专业指导。邱老师从两个关键词“新”和“标”入手。她说，国家、省出台一系列文件，对中小学教学质量提出了新要求，新时代、新理念、新课程、新教材、新平台、新质量，这就要求我们树好课程标准的标、教师发展的标、课堂教学的标、教学质量的标，实现“教学评”的一致性。 另外，邱老师还详细介绍了“新课堂”达标验收的步骤，帮助老师们明确任务和方向；最后，她向全体语文老师提出以下建议：1.认真学习，持之以恒，将联研工作落到实处；2.科学规划，避免形式，促进学科“真”教研；3.积极探索，精心研究，实现互补共赢。 　　语文教学本就是一场风景无限的旅程，在这场旅行中，我们可以见天地、见众生，从而最终在课堂里、教学中与学生一起看见自我。让我们发扬愚公精神，一起成就课堂的高效与艺术！