<p class="ql-block">一、研究项目</p> <p class="ql-block">幼教研究要做的是引领和拖底，我们要做的是引领 ，基地园以全省幼教课程改革要突破的问题。</p><p class="ql-block">合作关系</p><p class="ql-block">基于园本，超于园本</p><p class="ql-block">用两年的智慧达到志高点</p> <p class="ql-block">构成均衡，各级成员梯队都有，研究的成果能在各级幼儿园实施。</p> <p class="ql-block">二、研究任务</p> <p class="ql-block">怎样的路径才能让老师和孩子在幼儿园生活</p> <p class="ql-block">第二阶段，老师眼中有孩子了</p><p class="ql-block">第三阶段，你中有我我中有你</p> <p class="ql-block">反映的内涵是</p><p class="ql-block">改变的本质，</p> <p class="ql-block">让生活更美好 就是幸福的本质</p> <p class="ql-block">幸福不是快乐就好，要有情趣和情感体验</p> <p class="ql-block">发现和支持我们可能做到了，但是感受做的不够，从三个方面解读发现，感受， 支持。如，感受中的情感共鸣，如何做</p> <p class="ql-block">本人的研究，</p> <p class="ql-block">采用心理学研究的方法</p> <p class="ql-block">一天情感的体验的波动，积极情感下降，消极情感上升</p> <p class="ql-block">和孩子在一起的充实感</p> <p class="ql-block">积极情感体验最高的是和孩子的互动。</p> <p class="ql-block">最终指向幸福生活课程，</p><p class="ql-block"> 关注儿童的生活质量</p><p class="ql-block">关注生活体验，情绪情感体感 不是快乐就行， 而是能成就儿童的，具有挑战的，积极的生活</p> <p class="ql-block">二，研究任务</p> <p class="ql-block">团队构成</p> <p class="ql-block">研究目标</p><p class="ql-block">1.最终还是关注儿童视角 ，</p><p class="ql-block">2.到底幸福是什么，探寻一日生活爱生活 能生活，善生活</p><p class="ql-block">3.进一步重视生活质量问题</p> <p class="ql-block">1.观念层面的更新</p><p class="ql-block">2.能力更加丰满</p><p class="ql-block">3.教师有更进一步的情感体验</p><p class="ql-block">4.有暖心的记忆故事，通过课程行为影响孩子的经历</p> <p class="ql-block">研究内容</p> <p class="ql-block">第一个课题，例如，某幼儿园间滑梯的故事</p><p class="ql-block">第二个课题，独特性的需要的关照，某小女孩在游戏中的情感治愈，关系儿童终身幸福。</p> <p class="ql-block">方向二，梳理课程架构的价值线索</p> <p class="ql-block">5.基本的任务</p> <p class="ql-block">6.进程安排</p> <p class="ql-block">三，日常研究工作要求</p> <p class="ql-block">例，幸福漫漫聊，的活动流程</p> <p class="ql-block">例如，幸福漫聊教研活动，半日线上教研，两周一次， 双周周四上午，</p><p class="ql-block">议程设计</p> <p class="ql-block">四，近期工作安排</p>