心有光芒必有远芳——县教研室教研员莅临我校听课指导

唐县第三小学

为进一步改进我校课堂教学，更新教育教学理念，提高课堂教学质量，在教研室于红光主任的带领下，教研员石磊、李泽辉、徐静美和刘龙茹老师于百忙中莅临我校，对三——六年级所有学科、所有教师进行了全覆盖的课改听课指导活动。 妙语连珠的语文课堂 　　基于学校课堂教学改革的背景，三年级语文组致力于探究“生命语文”的课堂模式。从探讨“根据文本特质创造性地进行文本解读”“导学案地规范编写”“小组合作学习的有效性”“多元化评价”“嵌入性评价”等多个研讨主题，每位老师都积极地参加了相关主题的课改公开课作课活动。 　　我们用心、用情、用力做好语文的每一件事，课堂上既有书声琅琅，也有浮想翩翩；既有议论纷纷，也有思想默默；既有走笔沙沙，也有情意绵绵……我们在“语文生命课堂”里快乐地蜗行，阳光透过玻璃窗，那么深情地在教室的每一个角落铺展，跳跃，攀援。 　　语文课堂教学改革的目标就是提升学生的综合素养。“语文生命课堂”要切实落实高效课堂倡导的“学生主体，学情主导，教师助推”的新思想和“自学与指导，展示与点拨，总结与训练”高效课堂的三个核心环节。在课例研讨中，我们以“导学案”“小组合作学习”为抓手，以“多元评价”“嵌入评价”为主要激励方法重在落实语文课堂的三要素：这堂课是不是以语言为核心，是不是以学生的语文活动为主体，是不是在培养学生的语言能力，提升学生的语文综合素养。 　　语文教研组是一个团结向上，锐意进取的教研组。她们在认真学习新课标的基础上，积极探索课改的新路子，准确把握每课的教学目标，精心设计每一份导学案，细心斟酌每一个学生活动。老师们群策群力，精诚合作，力争让孩子们每一节课都学有所得，习有所获。 　　语文教研员石磊老师，两周时间听课31节，并利用课间对每一位老师的课例进行了细致的点评和指导。 　　在学科总结会上，石磊老师指出：在教学中，每一节课的教学目标定位一定要准确，做到有的放矢。导学案设计要简洁，重点为学生提供自学路径和学习方案；小组合作任务必须明确，让学生知道做什么，怎么做。小组展示时不用太程式化，可以抛开固有模式，灵活运用。另外，教师应重视评价的激励作用，用多元化的评价机制调动学生参与课堂的热情。 奥妙无穷的数学课堂 课堂是教学的主阵地，是教师的主战场，为进一步加强教师之间的交流，促进教师课堂教学技能的提升，县教研室教研员李泽辉老师到我校，利用三周时间，对我校三、四、五、六年级全体数学教师进行听课、评课活动。 　　三年级李炎老师执教的《三位数减三位数不连续退位减法》，紧跟课改步伐，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知。课堂上默契的小组合作，热烈的小组谈论，生动的小组展示，给听课老师留下了深刻的印象。 祝明镜老师和李丹老师对《分数的初步认识----几分之一》进行了同课异构。虽然她们设计思路不同，但都采用了在动手实践和交流讨论中探究新知，培养了学生探究能力和合作意识。 　　孙掌权老师《数字编码》 台风稳重，妙语横生。简洁明快的导入扣人心弦，一连串的数学思维风暴，考验你的数感，丰富你的想象，加上孙老师恰到好处的引领，整节课处处蕴涵着孙老师的课堂教学智慧，听后让人回味无穷。 刘丽霞老师《认识四边形》 刘老师这节课奇思妙想，层出不穷。整堂课立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与，学生在轻松的自主探究中认识了四边形，研究、思考、归纳概括出四边形的概念及特征，获得新知的同时，更培养了学生主动参与、团结合作、主动探索的精神。 　　四年级崔新苗老师《角的分类》 老师能从学生特点出发，用一把纸折的扇子玩转了课堂，让学生在活动过程中探究新知识、理解新知。 于业静老师《烙饼问题--优化》 从生活实际出发并且利用集体的智慧解决问题。一位小老师上台展示时出错了，老师一句“你不是把饼给烙糊了”化解了学生的尴尬，体现了教学机智。 骨干教师刘春然执教《平行和垂直》 教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒。刘老师以导学案为依托，学生主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性。 　　田春晖老师《画角》 整堂课思路清晰，环节紧凑，师生配合默契，气氛热闹。重难点突出，设计合理。师友的成功展示，分工明确更是一大亮点。田老师展现了新时代专业人才的技能和素养，落落大方的气质，成功的吸引了学生和听课老师的注意。 李莉老师《认识平方千米》 李老师从课的导入到教学流程水到渠成；从把握教材丝丝入口，与学生交流和谐共生；她的课堂教学，平凡中折射出精彩，交流中流漏出思想方法，评价中显示教师魅力。 　　五年级授课教师精神饱满，讲课富有激情、目标明确、环节紧凑、重点突出，难点突破、设计合理、思路清晰、学生积极发言，课堂习惯特别好，课堂氛围浓厚，每个人都能积极的参与到课堂中。 　　孩子们跟随着老师的节奏，沉浸在课堂学习中。小组讨论、个人展示、动手操作……一堂堂风格迥异的课，带给我们不一样的课堂体验。 　　六年级数学教师在课堂上注重学生自主探究和交流合作，注重知识的生成过程，倡导以学生自主探究为主线，把更多的时间、空间留给学生，让学生在积极主动地参与、探索中学会知识，总结出解题方法。 　　几堂数学课，堂堂精彩。之所以说精彩，是因为这几位老师都能基于学情视角设计教学活动，学生参与度高；都能以课改理念来指导自己的教学行为，用自己的教学行为来诠释自己的教学思想——扎实教学，精心育人。 　　赵校长认真听课，并认真笔录 　　教研室李泽辉老师仔细聆听，对课堂的每个环节做好记录，还不时起身观察学生的课堂学习成果，严谨认真的态度可见一斑。 　　课后，教研室李泽辉老师对我校教师的教学水平给予了肯定，同时就上课细节上存在的不足进行了细致的点评与指导，鼓励教师认真钻研教材，提高课堂教学效果。我校教师认真倾听，积极参与研讨，并把研讨的收获翔实地记录下来，以便将其精髓渗透到日常教学中，真正地提高教学水平，促进自身专业成长。 　　学科总结会上，李泽辉老师对听课情况进行有针对性指导并对今后教学指明了方向。他指出教学的四个维度： 1.读懂为什么？体会知识的生命价值。 2.弄清是什么？体会知识的内涵和本质。 3.理解干什么？体会知识的应用价值 4.落实怎么干？关注学生对数学的理解。 　　本次教研活动的开展有利于提高教师的学习意识、研究意识和创新意识，从听评课活动中可以体现课堂教学、课后反思精益求精的追求，有利于教师的快速成长，有效提高全体数学教师的观察和评价能力，从而达到以课促评，以评促教的目的。 妙趣横生的英语课堂 　　为了提高课改实效，小学英语教研员徐静美老师走进了每一位英语老师的课堂。观摩记录每一堂英语课，课后与作课老师进行单独交流，在研讨中，根据老师们课改中遇到的实际问题，给予重点指导。 　　一对一听课指导后，徐静美老师和赵校长以及全体英语老师，进行了课改经验交流，总结经验，反思不足，改进自己的教学活动，进一步落实小组活动的实效性和导学案在课堂中的正确使用，落实课改常态化。 　　通过听课研讨和交流，我们的课改要从以下方面进行改进 1. 导学案的学习目标用语要具有可见性和可测性 2.导学案活动环节中，学法指导到具体，有可操作性。 3. 课堂评价要多元化: 具体到每一个活动环节，关注知识的同时要关注学生的亲感态度。 奇妙无比的科学课堂 　　陈海燕、李耀琳、渠梦宇三位科学老师对学生日常生活经验注重汇总，教师亲和力强，注重学生行为习惯的培养，对学生及教学发展很有帮助。教学中鼓励学生思考和提问，保护好学生的求知欲。 　　科学教研员刘龙如老师对三位科学教师的课例分别进行了精彩的点评和具体的指导，并就科学教学谈了自己的意见：科学教学要基于学生年龄特点，注重科学方法、思维、素养的培养。在学生探究过程中，教师要有意识的鼓励学生用规范、完整的语言来表达，培养学生科学地表达能力。在教学过程中，要培养学生学科学、用科学，提升学生科学核心素养。 课改工作汇报 　　12月24日上午，唐县教研室于红光主任等一行6人深入第三小学，进行课改督导交流活动。在听取了田晓丽校长的课改工作汇报之后，各学科教研员就第三小学的全覆盖听课活动进行指导交流，张红霞主任针对小组建设、导学案的编写使用提出了要求，最后，于主任对学校的整体课改工作进行总结性发言。 课改阶段总结会 　　为了推进学校课程改革的步伐，更有效地推进课改工作，展示课改成果，1月4日上午我校在北校区报告厅召开了唐县第三小学课改阶段总结会。校长田晓丽，副校长赵克红、教导主任孙桂霞及全体教师参加了本次会议。 　　田校长结合课改公开课活动情况，对课改先进个人颁奖并公布优质课和达标课教师名单。 评选的课改教师 　　赵校长就课改推进工作做了全面总结。提出了四点成绩和两点不足。赵校长从教师要真正放手学生，引导学生有效质疑，才能更快成长等几大方面作出重要归纳，为教师们的思想注入了"强心针"，也更加明确了课改前进的方向！ 　　孙主任针对课改提出三点可实施性建议： 1.集体备课，备教一致； 2.优秀教研组的评选； 3.寒假作业的布置。 　　课改工作任重道远，让我们乘着课改的翅膀，翱翔在第三小学这片蔚蓝的天空，让我们怀揣着热情与激情让这片沃土开出更美的花朵；让我们通过智慧的升华，把我们的学生从一颗颗裸石打造成一颗颗光彩夺目的钻石！