科学组主题教研活动

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环节

思考

课堂

教研

引导

2020年12月31日, 我校科学组开展了一次主题教研活动，由许建英老师执教《让小车运动起来》一课。锦江区科学教研员杨彬彬老师、科学组全组教师和学科分管任主任参与了此次活动。
课前，许老师准备的实验器材丰富，教学内容充分，教学设计环节清晰完整，活动要求明确。课中，许老师尊重学生为主体地位，给学生充分的时间和机会，放手让学生大胆尝试和展示。学生在老师的适时补充点评、引导和启发下，生生互动、师生互动，成为了学习的主人。
课堂第一个环节——让学生初步感受小车是怎样动起来的？许老师先用三个问题引导学生思考，然后学生立即动手操作，去体验实际操作中会遇到的问题和困难，这个过程符合学生观察、思考、探究的一个日常思考习惯，处理相当好。
课堂第二环节——探究要多大的力才可以使小球动起来？许老师合理的实验设计，清晰的实验步骤，清楚明了的PPT解说，帮助学生们很快进入思考实验状态，加上有第一个实验做基础，学生探究起来更容易，得到结论也很准确。
课堂第三环节，也是本课的重点环节，为了让实验现象更明显，老师加大了对实验对比度认识的设计，让学生自己设计实验方案，并追问不同拉力大小怎样判断？让学生明白需要相同距离才能判断，从而进一步思考得出，需要起点和终点相同，才能进行比较实验。
学生在许老师一步步的引导下，积极参与到课堂学习的各个教学环节。通过小组实验活动，学生们展示了多种方法。经过自主探索、小组交流、全班交流，让学生再一次体会到了对比实验在科学中的广泛应用。整节课取得了很好的教学效果。

学生正在进行实验活动

实验后的拓展研究

认真听课的科学教研员和科学组老师们

课后评课时，全组老师们进行了详细的学习和交流。科学教研员杨老师也对许老师的课提出了很多很好的建议和评价。
杨老师认为本堂课的流程设计相当清晰，老师对学生实验的设计也非常好。同时也建议:在第三个实验进行过程当中，对学生的引导和交流可以更多一点,尽量引导学生自己说出实验步骤和方法，然后老师再给予总结、展示实验步骤；同时，在实验过程中,需要学生实验时小组合作更紧密一点,配合更默契一些。

许老师自评

科学教研员杨彬彬老师进行深入的剖析点评

科学组老师们认证聆听

总之，本次活动是科学组一次成功的主题教研活动，组内每个老师都收获很多，它既为2020年的教学工作画上一个完美的句号，也为2021年的工作做了一个良好的开端，期待以后有更多这样的平台和机会，让老师们成长和提高。