<p class="ql-block">王翠霞园长报告本次课题流程——分组汇报</p> <p class="ql-block">王翠霞园长进行报告概述，因为疫情课题推延半年。</p> <p class="ql-block">任务:1.编制3-6口语表达语言指标体系</p><p class="ql-block">2.制定口语表达有效策略（终极目标）</p> <p class="ql-block">目前口语表达能力现状堪忧，孩子生理条件受限，家庭语言教育意识淡薄</p> <p class="ql-block">以上为华东师范大学周兢教授的研究。</p> <p class="ql-block">本课题要做的就是在框架之下进行细化和解析进行可操作的东西</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">分组报告</span></p> <p class="ql-block">1.谈话组</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">2.辩论组</span></p> <p class="ql-block">辩论指标体系</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">3.叙事性讲述能力组</span></p> <p class="ql-block">4.说明性讲述组</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">4.言之有物，言之有序</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">三、王翠霞园长总结</span></p> <p class="ql-block">四、淄博师专——下一步研究计划</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">五、专家点评</span></p> <p class="ql-block">1.口语表达和语言表达概念界定</p><p class="ql-block">2.策略和方法的区别质疑，策略是上位概念，方法是下位概念（报告中似乎偏重方法，没有上升到策略）</p><p class="ql-block">3.内容偏重知识技能能力，其他能力有所缺失</p><p class="ql-block">4.儿童立场，儿童观，儿童角度不明显，应以儿童学习方式和经验为出发点</p><p class="ql-block">5.理论支撑与依据不足，理论借鉴指导上应多拓宽思路</p><p class="ql-block">6.应注重教学策略而不是指标体系，本课题的研究方法体现不出来</p><p class="ql-block">7.信度效度概念的理解，出现量表时应注重科学性和控制变量，量表寻求高校专家支持</p><p class="ql-block">8.变更名字–策略——>教学策略</p><p class="ql-block">8.课题——开题报告（请专家论证方向目标内容是否具体可操作、下一步计划分工是否科学）——中期报告（对照研究目标、内容、计划进行梳理反思:完成了哪些，完成的怎么样，有哪些成效，到目前有哪些问题</p><p class="ql-block">6大部分:</p><p class="ql-block">1.研究进展（课题实施以来所做的主要工作，用什么方法，做的如何，有什么推动）500字–</p><p class="ql-block">2.阶段性成果（主题部分，照一个点围绕此点进行阐述分为实践性成果、技术性成果</p><p class="ql-block">3.存在的问题（研究内容方面的问题及反思；组织形式）</p><p class="ql-block">4.下一步计划与思路措施</p><p class="ql-block">5.经费的使用</p><p class="ql-block">6.相关材料（理论性成果，课例获奖荣誉等）</p><p class="ql-block">——结题报告</p>