家访工作暖人心，家校合力促成长——华山中学七年级家校共育记

张荣超

说起华山中学，“咱们百姓身边的好学校”越来越成为不少家长口中的关键词之一。这块“金字招牌”从何而来?良好口碑又有什么“独家秘笈”? 　　走进华山，行走其间不难发现，孩子们和家长眼中闪烁的光芒、脸上绽放的笑容，或许就是一所“好学校”背后的最佳答案。 　　好学校就是让家长携手同行，共育希望。 　　如果把学生比作一本书的话，那么家长是作者，教师是编辑，社会是读者。孩子的成长过程中，家长具有举足轻重的作用。怎样合理利用家长这一庞大的教育资源迸发合力?如何搭建家长与孩子平等对话的平台? 我们的团队 　　积极践行华山中学家委体系和家校合作平台——是七年级给出的答案。 　　在2020年10月26日，第三届京师家庭教育高峰论坛在华山中学举办。论坛以“协同互补创建家校社和谐关系”为主题，提升学校老师家庭的专业能力，家校协同互补。 　　与此同时七年级组一直进行德育讲堂，其中一个重要的环节就是研讨——如何进行良好的家校协作，共同推动孩子健康成长。 　　七年级从年级家委会、班级家委会，家庭两级委员会。家长会、家长学校大讲堂……家校共育在这里释放出澎湃合力，为孩子们的健康成长保驾护航。 七年级老师和家长把全部的爱倾注给每一位学生。 走在前列 　　在七年级成立初始，在年级内部德育会议上，老师们就达成共识，家访是一种重要的教育方式。 　　在年级组的要求下，2020年11月起七年级教师就开始深入学生家庭，了解学生、理解学生，从而为每个孩子寻找更适合的教育路径。通过家访，教师也能够丰富教育实践，进一步为导师制实行做好准备。 　　在学校推动家访深入前，七年级内部德育讲堂上，张超老师就倡导家访是七年级每位老师的“必修课”，也是促进个性化德育工作的途径。 如：王靖荣老师家访发现，有的学生的作业写完了入睡后爸妈还没有下班；周明艳老师去了很远的家访，就会心生同情，理解学为什么有时候会迟到……老师们的切身感受，映照着家访的意义。这也深深启示人们，懂得和理解才是教育的起点。 　“经师易求，人师难得。”教育的过程，不止于教书，更重在育人。 　　从这个意义出发，家访不仅有助于促进青春期家长交流、加深理解，也能让华山中学教育理念与方法变得更加鲜活、更为温暖。 　　刘全舟老师：家访搭起了一座沟通便捷的桥梁，拉近了家长、老师的距离感，拉进教师进入更真实的七年级孩子的小世界。 　　刘洁老师：咱们建立一个“家长微信群”，就能随时实现便捷沟通。然而，“键对键”毕竟不同于“面对面”。电话里、网络上的寥寥数言，无法替代一次真挚的握手、一个会心的微笑，更不必说一场真诚深入的促膝谈。 　　凯山江妈妈谈及今年进入华山中学的感受，“因材施教”是他和其他几位家长给出的形容词之一。“拿我们家小孩来说，刚上七年级的时候会面临一个从地方小学到咱们学校的过渡期，如何做好这段时期的衔接和引导，确实是一个不小的难题。”在华山中学七年级年级的大组长和副组长老师会带着孩子们一起，从早读开始一点一点培养他们行为习惯，还会在家长群里告诉家长们如何在家里指导孩子看书，“从刚入学到现在，有了老师的耐心指导，有了大家的共同努力，能够看到孩子身上从0到+1的点滴改变。 　　针对重文化，轻体育的现象，鞠敏老师给他提出了针对性的建议，不仅学习要学好，身体也要好。 　　齐红玲老师：老师的幸福是因为家长理解与支持，孩子进步并成长。 　　家长的幸福是因为老师的认真负责，孩子变得更优秀； 　　孩子幸福是因为，家长爱着，而老师同样的爱着。 我们的思考 　　七年级老师感慨，家访何尝不是一种“备课”？“备课”不仅要备好所授的知识，更要备好学生的学情。 　　老师通过家访，重新认识学生、发现学生，往往能进一步影响学生、改变学生。 　　向荣年级组家校合作、家校共育，其实也是在呼唤年级组教师与家长相互理解、形成合力； 总结 　　这些，都需要我们华山新时代教师更多着眼于教育本身，更多同家长、社会着力于呵护孩子、培育孩子。 　　“教师是人类灵魂的工程师”。密切联系教学实践和时代场景，努力激活家访的育人效能，推动更多七年级老师上好家访这门“必修课”，我们就能提升七年级向荣年级组教育的温度，为立德树人注入更多正能量。 　　此次七年级家访工作已经告一段落，接下来家校共育工作，相信我们会做的更好。成长进行时教育不止步，华山中学秉持着立德树人的根本目标，秉持着历来的“玩在华山”的教育理念，持续不断推进家校共育，拥抱无限可期的未来。当我们看到一张张孩子们质朴的面孔，家长欣慰的容颜，难忘一张张老师们的笑脸，铸就了华山中学家校共育的绚烂新篇。 图片:七年级教师撰稿：张荣超审核：李娟娟张超