唐宫西路小学深入学习《中小学教育惩戒规则（试行）》

美友1361212

惩戒

教育

教师

学生

规则

老师

李校长

分享

家长

孩子

    2020年12月23日教育部在广泛调研、公开征求意见基础上制定颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》。这是第一次以部门规章的形式对教育惩戒作出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围、以及实施的规则、程序、措施、要求等。

    为了更好推动我校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人的根本任务，加强教师师德师风建设，2021年1月4日唐宫西路小学全体教师在李铁成校长的带领下齐聚“三新讲习所”围绕《中小学教育惩戒规则（试行）》内容进行深入学习研讨。

    首先李校长向全体教师分析了当前教育现状以及《中小学教育惩戒规则（试行）》出台的重要性，紧接着李校长带领大家逐条学习《规则》内容，帮助大家厘清惩戒与惩罚的区别，明晰惩戒教育不是身体的惩罚和心理的冷暴力，而是与赏识教育同样不可或缺的教育手段，是让学生明辨是非、勇于面对并改正错误的惩戒。同时李校长结合我们的区域理念和心理学知识提醒大家在工作中要不断觉察，要尊重每一个孩子作为一个独立完整人的需要，公平、公正、无私对待每一个学生和家长。

     老师们利用元旦假期，借助学校推送的电子文档进行自主学习、组内研讨，大家对《规则》有了一定的认识。在此基础上，今天的集体研讨就更加的深入和透彻，在李校长的引领下，我们将自己更深的感受和同伴进行再次分享。

一年级冀亚琼老师分享：

       《规则》的颁布，回应了社会比较关心的教育热点问题。也是第一次以规章的形式对教育惩戒做出规定，首次对教育惩戒的概念进行了定义，明确规定教育惩戒不是惩罚，而是学校、教师实现教育、管理、评价的具体方式保障，是一种教育方式，是一种具有育人属性的方式。组老师在讨论时都不约而同谈到：在以前教育惩戒没有度，到现在孩子犯了错，老师不知如何处理，这个规则的出台很及时，为教师依法依规进行教育惩戒提供了依据，也理清了惩戒与惩罚之间的边界，对惩戒的实施范围作了更明确的界定。组内老师都谈到接下来工作重点就是要把《规则》内容传达给学生和家长，因为比起惩戒我们更应当重视家校协作，积极与家长沟通，使家长理解、支持和配合，形成合力，一起帮助孩子健康成长。

 

二年级组王燕冉老师分享：

一个人的成长不可能是一帆风顺的，必然经历坎坎坷坷，一个人的成长除了自身努力外，外在的环境和教育的影响也是非常重要的，在其成长的道路上，有时会误入岔道，走入歧途，最需要人去帮助，去训导，去惩戒，此时，教师要责无旁贷地担负起惩戒学生的任务。但《规则》不是尚方宝剑，不可以拿来随意惩戒学生的，我们惩戒的目的是一切为了学生的身心健康成长。

三年级石利敏老师分享：

       “爱是前提，惩戒是手段”。惩戒是为了完善孩子，使他们变得更好，而不是把学生当成发泄不良情绪的对象”，如果一个孩子的成长阶段，不管其行为的正确与否，遇到的全是表扬，那么这个孩子在将来遭遇挫折时，有可能就是手忙脚乱，被动无措。在不损害学生身心健康的前提下，老师用一定的方法制止和消除学生不当行为，锻炼学生承担责任、承受挫折的心理能力，是有利于学生心理健康成长的。

四年级组老师南梦媛分享：

组内老师在认真学习了《规则》后进行了深入的交流，通过交流，大家最大的感受就是：规则出台，让大家心里会一些底气，对教育惩戒进行定义，明确学校可以对学生进行教育惩戒的方式，这样在处理起问题时我们有规可依。其实在日常跟家长的沟通中不少家长也认同学校对学生的教育应当包括惩戒部分，因此《规则》的出台也让家长对孩子可能受到的惩戒更加清楚，这样也可以减少与学校之间的纠纷。但规则是冷的，而我们面对的学生是鲜活的。所以我们仍要有爱心、有温度，要用教育智慧来处理教育教学中的各种问题。

五年级张敬敬老师分享：

学习之后，受益匪浅。具体有三点体会，教师要敢用惩戒权，善用惩戒权，慎用惩戒权。在教学过程中，老师一定要敢用惩戒权，一方面，适当正确的惩戒教育有利于学生的良好发展；另一方面，适当的惩戒教育还有利于保障学校正常教学秩序。教师要善用惩戒权，教师在实施惩戒时，要动之以情，晓之以理，引导学生分析认识，反省自身错误。在实施惩戒时，还必须公正，合情合理。第三是教师要慎用惩戒权。首先要尊重学生人格，对事不对人。第二是要做到民主平等，对学生一视同仁。第三是要循序渐进，适时适度，因人而异。

六年级组李婷婷老师分享：

      《规则》出台之后，给了老师教育教学中的安全感，在实施惩戒过程中，教师与学生的正当权利都需得到维护。惩戒是教育的一种方式，要坚持教育惩戒的育人属性，同时惩戒也是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式，教师实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则，“符合教育规律,注重育人效果，遵循法治原则，做到客观公正，选择适当措施，与学生过错程度相适应”学校应当支持、监督教师正当履行。

职务，维护教师合法权益，教师无过错的，不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。此外，在实施过程中，还应注意到双方权利的同等保护，这也是依法治教的必然要求。

行政组杨易伊主任：

《规则》的发布让教师有了依据，可以根据规则，对应学生的表现，给予相应的惩戒。“当然，作为教师应该认识到，我们所要做的并不仅仅是为了惩戒，更是希望孩子在惩戒后进行自我反省，并且能够以积极的态度来改正，这就与教师所使用的方式、语言、环境甚至于表情有很大关系。即使是“惩戒”也并非冰冷的，孩子应该在惩戒中也能够感受到老师的真诚关爱和满心期盼，让孩子能够真正认识到自身的错误和不足，反省并改正。

    李校长对每一位分享者进行了回应和提升，同时李校长将大家的分享梳理整合：

    1.良好师生关系是一切问题的基础；

    2.一切惩戒的前提都是爱，如果离开了爱，惩戒就变成了惩罚；

    3.在和学生处理问题时教师要降低自己的权威感，尊重学生的人格。一定要和学生澄清事实后再来处理问题，一定不能夹带个人情绪。

    4.《规则》发布是一个新的起点，但如何落实好却是关键，教育之路我们不是孤军作战，要充分发挥好家校合作的作用，对于《规则》的学习不仅是教师层面的，接下来我们将利用讨论课、家长会等形式组织学生、家长进行学习研讨，让大家全方面了解《规则》内容，形成家校合力，办人民满意的教育。

    惩戒是一把尺、同时也是一条线。让我们做心中有线、手中有尺的教师，不忘初心、牢记使命，为实现立德树人的伟大目标贡献自己的力量。