聚力教研 引领成长

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——太原市教育科研基地

成成中学高中生物特色教研组建设展示与交流活动

2020年12月29日上午，太原市教科研基地建设特色教研组展示与交流活动在成成中学迎泽校区举行。太原市教科研中心解腊梅主任、科研室贾霞萍主任、生物学科教研员史江宁老师，太原市各基地校领导、种子教师以及太原成成中学生物组全体教师参与了本次活动。本次活动由太原市成成中学刘琦副校长主持。教研活动共包括四个环节：课例展示、主题教研活动、教研组建设经验交流、专家点评。

环节一：课例展示

教研活动第一个环节由成成中学生物组路阳阳老师以《细胞的衰老和死亡》一节为例进行展示。路老师以神经细胞的衰老和死亡串联了本节内容。课例以阿尔滋海默病患者的“黄手环”导入，以号召全体学生投身医学研究结尾，整堂课围绕提升学生生命观念、科学思维、科学探究、社会责任展开学习。课堂教学手段多样，在师生对话问答、阅读交流讨论、学生分组辩论的过程中整节课核心概念逐一落实。 在本环节，除授课教师外，生物组每位教师手中都有一份针对授课情况的观察量表，观察量表围绕授课环节、情境设置、学生学习方式、核心素养落实情况等几个方面展开，全面对本节课的授课情况进行观察、记录、评价，为主题教研活动提供第一手资料。

环节二：主题教研活动

教研活动第二项为主题教研活动，活动以“核心素养下教学目标的设计和评价”为主题，围绕刚结束的课例《细胞的衰老和死亡》展开，生物组全体教师及学生代表参与本次主题教研活动。学生代表参与到教研活动中畅谈自己本节课的收获及建议成为本次教研活动的一大亮点。学生真实的感受拉开了本次主题教研活动的序幕。生物组主题教研活动围绕“定”、“展”、“观”、“研”、“用”5个关键词展开，教研活动讨论热烈。老师们首先就观察量表中涉及项目进行交流。讨论围绕教学设计重难点，教学环节完整度，主线情境与小情境之间的关系，学习方式有效性等问题展开。在讨论过程中，老师们逐渐总结出情境教学的环节“境、疑、动、落、悟，”在大家研讨过程中“学生的生物学科素养在语言表达中可得以体现，要注重对这些孩子科研能力的培养。”“实验是锻炼学生思辨能力及科学探究能力的沃土。”“评价体系是需要不断更新的，情境教学的最终目的是为了培养具有独立思考能力的人“等观点得到了大家的一致认同。 教研活动结束时姚花荣老师做了总结，并安排下次教研内容。面对新课程新教材，生物组做到了真教研、真评价，本次教研活动，有交流有碰撞有收获有生成，双新催自新，师生共成长。

环节三：教研组建设经验交流

本次活动第三个环节由成成中学生物教研组组长姚花荣老师做了以《践行中收获 反思中成长》的经验交流。 作为太原市最早的生物学科基地校、教育部山西省高中生物学科教研基地实验学校，示范引领，一直走在太原市生物教育教学的前列，在生物正高级教师、特级教师聂惠娟校长的带领下，在我校“4322”教师发展机制、“一体两翼”成成人课程体系及531校本教研机制、三五工程等的指引下，生物组一直以来追求有品质的教学教研活动，深化研修313教学策略，采用定、展、观、研、用的主题教研模式，意在做到口口相传、有口皆碑、交口相赞，并形成了一定的范式。文化立校，文化建组，姚老师从“一团 两课 两研”五方面建设展开，对教研组的性质和功能做了精准定位。长期的积淀和传承，团结、进取、求实、创新的生态环境，凝聚成生物人的力量，内化成文化的自觉，让每个基因充分表达、主动发展，淬炼成真正的团队。

环节四：专家点评

太原市教科研生物教研员史江宁老师从课例展示、主题教研、教研组建设三方面都做了精彩点评，肯定了课堂的优点，头脑风暴充分调动了学生思维，关于“衰老和死亡”二者的联系及“正常与疾病”的关系有待进一步研究。评价要注重科学性和严谨性。对教研活动时提出“定展观研用”的教研模式可继续发扬推广，教研组建设要猛火煮慢慢炖。 太原市教科研中心解腊梅主任对本次教研活动进行了点评，充分肯定了成成中学的此次主题教研活动发扬基地校的引领作用。解主任指出了本次教研活动的创意——让学生参与评课、运用科研方法与工具进行评价，并指出成成中学生物教研组的建设有理论依据、实践行动、显性成果，值得学习和借鉴，同时也提到要及时总结教研活动成果，对活动中的一些不足提出建设性意见。 科研室贾霞萍主任点评本次活动是“朴实中见精彩，真研中显成效”，扎实且真实的教研活动，才能成就老师和学生。研究就在我们的身边，校本教研是一种研究活动，是基于教师自主反思基础上的行动研究。贾主任对接下来的教研科研活动提出两点要求和三点关注。第一点要求我们既要仰望星空，又要脚踏实地，将教研和科研有机地融合起来，追求有品质的校本教研。第二点既要求真务实，又要开拓创新。关注学生的问题和需求，关注基于问题解决的行动和改进，关注教育理论指导下学理的分析。 此次活动在老师们满满的收获中结束，成成中学生物教研组在专家的指导下，在学校领导的支持下，更加明晰了今后的发展方向，吸取经验，在传承中创新，在创新中突破，在突破中发展。